四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版.docVIP

四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 ︳人音版 　　《西风的话》音乐教学案例设计 　　一、教材分析 　　窗体顶端 　　歌曲《西风的话》选自人音版四年级下册第5课的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。 　　《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，这首歌的作词是：廖辅叔，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。作曲：黄自，中国音乐史上的“一代宗师”。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。 　　歌曲为大调式G大调、四四拍、一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 　　二、教学目标 　　1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 　　2、在教学过生中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天。并引导学生主动探索积极参与创编活动。 　　3、情感态度价值观：学唱《西风的话》过程中，唤起学生对音乐，对大自然秋天，对美好生活的情感体验。体味中国文字的韵味，了解歌曲作者以及歌曲的创作背景。 　　三、教学重重点、难点 　　教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 　　教学难点：引导学生主动探索积极参与活动。 　　四、学生情况分析 　　四年级的学生已经有了一定的乐理知识，对歌曲也有自我的理解能力。但学生对时代久远的歌曲很生疏，没有好的渠道去了解经典的歌曲。因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来提高音乐表现，扩宽视野。通过教师精心设计让学生在创造实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 　　五、教学策略 　　1、本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念贯穿于整个教学过程。通过情景教学，听赏讨论，师生的接龙式演唱等教学方法，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容。 　　2、通过观看图片，聆听歌曲《西风的话》，师生的接龙式演唱，为学生创设了情境，让学生感受秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 　　3、鼓励音乐创作，积极引导学生参与各项创作活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之色。 　　六、教学过程 　　（一）导入新课 　　1、朗诵歌词《西风的话》 　　师：（请同学们欣赏一首诗）老师给你们带来了一首非常优美的诗《西风的话》，现在老师请同学们跟老师一起来朗诵这首诗。（课件播放：去年我回去，你们刚穿新棉袄……） 　　师：（请学生回答诗里说的是什么季节） 　　同学们刚才朗诵得很好!老师有一个问题，一年有春夏秋冬四个季节，那么这首诗说的是哪个季节呢？（学生们回答） 　　2、欣赏图片（秋天） 　　师：老师这有几张描写秋天的图片，请同学们用词句来形容这些图片。（秋收、秋风气爽、硕果累累、火红的枫叶、金灿灿的稻谷等） 　　（课件播放秋图，同时播放《西风的话》伴奏作为背景音乐。） 　　［设计意图：通过聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识，在秋天的主题中迅速导入新课。] 　　3、教唱歌曲 　　（1）、师;有一位作曲家把《西风的话》这首诗编成了歌曲，现在就让我们走进《西风的话》吧。（出示课件聆听《西风的话》） 　　我们聆听音乐跟着律动动手，动动你们的身体，表达一下你听到的音乐感觉。（优美抒情，较慢等） 　　 　　（2）介绍词曲作者以及歌曲的创作年代。 　　师：同学们表达得太完美了。西风的话带来了不一样的风景,也见证了我们的成长。简单的诗句描绘了我们对孩提时的眷恋，同时也珍惜长大的美好时光。 　　师：这么美的歌词和旋律你们知道从创作到现在有多久了吗？《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲。这首歌的作词是：廖辅叔，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。作曲：黄自，中国音乐史上的“一代宗师” 　　师：就让我们一起来细细领略大师带给我们的音乐财富吧！ 　　（3）师弹奏旋律，生用 　　“u”哼唱。（出示歌谱，提示歌曲的强弱及速度处理） 　　（4）师分两个小节弹奏旋律，生试着填歌词。(纠正四分休止符及连音线的唱法) 　　（5）生跟着师的范唱来学唱歌曲，同时拍着节奏。（要求：认真体会在演唱时，渐强、渐弱等记号的处理，使歌曲更好听，更富有感情。） 　　（6）欣赏歌曲，体会歌曲音乐要素。（播放课件《西风的话》要求：感受音乐情绪、速度、力度、节奏等音乐要素。） 　　（7）声音对比 　　师：如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 　　，引导学生去体会速度 　　，力度对歌曲情绪的