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大学生养成教育论文毕业论文 大学生养成教育论文范文一：职业学校会计实践养成教育 摘要：养成教育是培养学生良好的思维习惯、行为习惯的重要手段，也是促进学生全面发展的重要途径。中等职业学校会计专业实践教学应从道德品质、良好行为习惯、创新思维等方面强化学生的养成教育，并注意教育和管理、自我教育与自我管理相结合，积极引导学生参与社会实践活动，提高学生的职业能力。 关键词：实践教学;职业能力;养成教育;行为习惯 孔子提出的“少成若天性，习惯成自然”的论述，对后代教育发生了经久不衰的影响。这些道德习惯教育就是我们所倡导的养成教育。现在的职业学校学生将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和“高知低就业”压力日益加大的环境变化的影响。老师应有意识地培养学生良好的道德习惯、健康的心理，形成良好的行为习惯、健全的人格。 1中等职业学校养成教育的重要性 1.1会计实践教学要渗透养成教育 1.1.1会计教育的目的。我国中等职业学校的会计教育目标主要是培养操作型人才，让学生掌握专业知识，吸收前人的经验，结合自己的实际，学以致用，并不断提升自己，成为具有创新能力的会计人才，以适应工作的需要。会计专业实践教学是提高学生职业能力的重要组成部分，专业实践教学一般包括校内的实训和校外的顶岗实习。 1.1.2会计模拟公司中的养成教育。为了缩短理论和实践操作的时间、空间距离，在会计教学中我们引入了“会计模拟公司”，也就是指人为地去创造财务活动，仿真模拟环境作为会计专业实践教学场所和组织形式。在会计实践教学中，除了实现“真刀实枪”的专业实训外，渗透养成教育，培养学生的生产技能和提高学生的职业判断能力是非常有必要的。这也是一种养成教育的途径，能达到“润物细无声”的效果。 1.2有的放矢渗透养成教育 1.2.1确定养成教育的内容。养成教育是培养学生良好的思维习惯、行为习惯。在日常教学中，我们应从道德品质、良好行为习惯、创新思维等方面强化学生的养成教育，并注意教育和管理、自我教育与自我管理相结合，根据学生成长和社会发展的需要，进行养成教育，培养学生良好的行为习惯是很有必要的。 1.2.2培养学生良好的道德行为习惯。我们根据本专业学生的特点，结合有关的教育教学理论，把上述行为习惯有效地渗透到会计实践教学中，人的道德行为习惯不是先天的，而是后天习得而来的，因此我们应在会计实践教学中渗透养成教育，不断培养学生良好的道德行为习惯。 2运用多样化的实践性教学形式，有效地培养学生良好的道德品质 职业学校的学生底子比较薄弱，普遍有着一种自卑心理，认为自己很差，比不过普通高中的学生，老师也不会很关心他们，在学习过程中就比较放任自己，降低对自己的要求。这时，老师的正确引导就显得尤其重要了。职中生有可能低分但不一定低能，只要肯努力，专业技术是可以学到手的。 2.1有效发挥校内手工模拟实训作用，培养学生互爱互重的良好品质 通过校内手工核算实验，学生可在其中经历全部的业务操作过程，了解和掌握会计核算的基本程序，进行会计凭证岗位、账簿岗位、出纳岗位模拟实习，材料、工资、成本费用综合会计岗位模拟实习。在“会计模拟公司”中尽量营造出真实的、安静的氛围，让这些未来的会计人员们安静地记账、结账、对账，互相体谅关心，不要大声喧哗影响他人。月末进行结转和月计时，同学们普遍都喊累，这时可以适时地告诉他们：老师、家长们也一样累的!所以要尊重师长的劳动成果，珍惜在校的学习时间，学好本领为以后的工作做好准备。装订会计凭证时，由于锥子比较难用，有些力气小的同学很难自己独立完成，可以让别的同学伸出援助之手，互相帮助。 2.2充分利用校内电算化会计模拟实训，增强学生的敬业乐业品质 除了手工实训，我们还可以通过电算化会计模拟实验，掌握电算化核算的操作方法，并更好地利用好网络信息资源。校内的模拟实训对学生职业判断能力的培养起到了一定推动作用，使学生毕业后能更好地适应各行各业多层次会计岗位的需要，增强学生的就业能力和社会竞争能力。 3倾注师爱，培养四好公民 有一位著名的教育家说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。因此，为了我们的学生能更好地走向企业、走向社会，在教学过程中，我们应倾注真诚的师爱，渗透养成教育，让我们的学生都能成为大家期待的四好公民。 3.1培养学生具有爱心自信心的家庭公民 目前，农村的大多数职业学校学生都是留守孩子，他们缺乏父母的关爱，更缺乏自信，这就要求教师在教育中尽可能给学生多一些肯定和鼓励，少挑甚至不挑毛病，引导学生尽情地、大胆地表达。 3.2鼓励学生争做勤学善学