最新人教部编语文四年级下册《芦花鞋》说课稿及教学反思.pdfVIP

《芦花鞋》说课稿 一、说教材 《芦花鞋》是节选自曹文轩 《青铜葵花》第四章的内容是爱的故事， 收录在最新人教部编版小学语文四年下册第六单元教材里。 《青铜葵 花》是爱的故事。这部书，把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨 的一个沁人心脾的纯美境界。 本文主要讲述了少年在青铜雪天里卖芦花鞋， 为了满足他人愿望甚 至脱掉自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事。 展现了青铜不怕善良淳 朴，不怕艰苦，面对苦难永不向命运低头的美好品质。 一、说教学目标 1. 认识本文生字，结合对课文的理解，给课文每个部分添加小标 题。 2. 感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。 3. 激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待，课外阅读《青铜 葵花》，加深对课文内容的理解。 三、说教学重难点 运用学过的方法自读感悟人物形象， 体会文章纯美的文字风格。 这是 本文的重点，同时也是本文的难点。 四、说教法学法 1. 字词教学 本课的生字较少，学生可自学 2. 阅读理解 引导学生围绕文中感人的情节，通过阅读体验交流，走近人物， 感受他们的苦难，感受他们的幸福，形成阅读期待，培养阅读兴 趣。 3. 表达运用 在阅读中，引导学生欣赏课文中优美的词、句、章节，把握细节 并能从细节描写中感受人物的内心世界，感受语言的魅力，使学 生能结合课文产生独特的阅读感受，体验阅读的快乐。 五、说学情 四年级学生是儿童成长的一个关键期， 在小学教育中正好处在从 低年级向高年级的过渡期， 这时候的四年级开始转变思想方法， 从过 去笼统的印象转变为具体的分析， 有了一定的理解、分析课文的能力， 偏重对自己喜欢的事物进行分析，我要求学生合作交流，自主探究， 理清文章脉络， 运用学过的方法自读感悟人物形象， 体会文章纯美的 文字风格。 四、说教学过程 （一） 创设情境，导入课题 1. 导入自媒体课件 - 歌谣音频。 （1）师导入：今天老师给大家带来了两首歌谣，请大家仔细倾听。 （2）播放音频，同时出示歌词。 南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾， 姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。 姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽枸橘， 嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？ （3）师：多么有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿 学来的，这对兄妹是谁呢？答案就在这本书里。 （课件出示《青铜葵 花》这本书） （4 ）生齐读书名。 2. 了解概括。 （1）简介作者。 （出示课件） （2）简介主要内容。 师述：一次机缘， 让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的 朋友，他们一起生活、一起长大。 12 岁那年，命运又将女孩葵花召 回她的城市。 男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头， 遥望女孩葵花所 在的地方…… （3）简介人物。 ①师引导： 从文章的主要内容来看， 你认为这本书的主要人物是谁？ ②示例：青铜和葵花。 ③走近青铜。 a. 出示课件。 ( 播放音频 ) 课件出示： 故事发生在大麦地， 青铜一家就生活在大麦地村， 那里有一条宽宽的 河，有成片成片的芦苇荡。 在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇 荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家 人的呵护下逃离了火海， 然而人们惊讶地发现， 原本说话流利的青铜 一夜之间竟成了一个听得见别人说话， 却再也说不出话来的哑巴…… b. 师指名读。 c. 师引导：同学们，变成哑巴对于青铜来说， 意味着什么？ （生交流） d. 师小