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高中语文北师大版必修1第二单元《5 哦,香雪》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识与技能
从外貌描写和心理描写等角度解读人物形象.
(二)过程与方法
理解作品蕴含的感情,进而了解作者的意图,从人物方面对小说主题进行分析.
(三)态度情感与价值观
1、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿.
2、品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅.
2学情分析 每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法.这种已有的经历、经验和对待社会的观点,对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响.b5
3重点难点
从外貌描写、心理描写等角度解读人物从而深入理解小说主题.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导语
一、导语设计? ????????? ?????韩东有一首诗《山民》
小时侯,他问父亲
“山那边是什么”
父亲说”是山”
“那边的那边呢”
“山.还是山”
他不做声了,看着远处,
山第一次使他这样疲倦.
台儿沟的人们比韩东笔下的山民更加幸运,因为火车开进了台儿沟,带来了一股新鲜的气息.请同学们打开课本,我们一起顺着火车到台儿沟去.p1
活动2【活动】谈感受
二、谈感受
大家已经预习过《哦,香雪》,每个人都有不同的感受,请大家说说自己感触最深的一点.(2-4人发言)
字音(教师备课资料)
皱褶zhě 嘟囔dū nang 吮吸shǔn 捂wǔ
怂恿 sǒng yǒng 娇嗔chēn ?辗轧niǎn 搡sǎng
活动3【活动】情节理清
三、鉴赏小说的角度
小说三要素:情节、人物、环境.
1、理清小说的主要情节
2、分析小说的人物形象
3、欣赏小说的环境描写
理清情节
火车来到台儿沟——姑娘们看火车(新鲜、好奇)——姑娘们交换物品——香雪换铅笔盒(误上火车)——香雪夜行30里DX
活动4【活动】文本探究
四、文本探究
(本文的人物主要有哪些?)
(台儿沟的姑娘有很多,主要写了香雪和凤娇)
(一)结合全文,谈谈你是喜欢香雪还是凤娇?理由是什么?
(自由发言4人左右)
(鉴赏小说人物,主要抓语言、心理、动作、肖像等方面进行比较)
(参考答案)外表美、心灵美、
关注的东西:装饰、服装、化妆、用品/皮书包
交换的东西:生活用品、奢侈品/磁铁铅笔盒
同:纯洁无瑕、有好奇心
异:香雪美丽清纯、渴求进取、自尊自强、坚毅执着
凤娇带有一种实在、俗气
写作目的:写凤娇是用来衬托香雪的,是正衬.
(二)香雪为了换取一个小小的铅笔盒,花了40个鸡蛋并且要独自夜行30里路,你们认为值得吗?(还要冒着挨骂的危险)RT
1、磁铁铅笔盒与木制铅笔盒有何区别?(重点)
小木盒??????????? 笨拙、陈旧
磁铁铅笔盒??? 文化和知识、现代文明,象征着追求知识、追寻文明
2、是什么驱使胆小怕事的香雪第一个跳上了火车?虚荣心?
对现代文明、知识的追求,是对自尊自强的渴望.
3、夜行30里,香雪的内心发生了哪些变化?(重点)
怕——不怕——犹豫——坚定
4、这些心理变化意味着什么?
香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的心理障碍
(三)小结人物形象??
请用“哦,香雪!你是那么的________________”这种句式概括香雪的形象.
例:哦,香雪!你是那么的美丽清纯!
哦,香雪!你是那么的渴求进取!
哦,香雪!你是那么的坚毅执着!
哦,香雪!你是那么的自尊自强!
小说的题目“哦,香雪”.为什么要用“哦,香雪”,而不用“哇,香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”?
明确:“哦”包含着欣赏和赞美,甚至是佩服的情感.
活动5【讲授】朗读感受美
五、朗读感受美(教师备课资料)
1、欣赏环境描写,请画出文中环境描写的文段,品味妙处.
①“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音.”5P
②“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔合了许多.她发现月亮是这样明净.群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱.”jL
③“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林悉悉萃萃地响着,并不真心告诉她应该怎么做.”xH
④“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花.”
2、齐读倒数第二自然段(提示:读出“热烈、奔放、震撼”的效果)
3、找几个人连续读最后一句(要求选择你认为合适的语调)
朗读后明确句中的感情:心疼、欣赏、赞美.
活动6【讲授】小结
六、全文小结
??? 本文是一篇很美的小说,它为我们刻
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