2021年度中学教师资格证考试模拟练习卷新整理版.docVIP

2021年度中学教师资格证考试模拟练习卷新整理版.doc

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中学教师资格证考试真题卷 本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 严格遵守考试纪律,维护考试秩序! 一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是 ____ A.罗森塔尔 B.古德 C.奥苏贝尔 D.史莫克 参考答案:A 识记性试题,该实验的主持者是罗森塔尔,所以教师期望效应又称罗斯塔尔效应。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,也把它称为皮格马利翁效应。(本解析由张恩凯提供) 2.教师扮演的中心角色是____ A.学者 B.办事员 C.教员 D.权威人物 参考答案:C 教师的主要工作是教书育人,与其职能相对应的就是教员角色。(本解析由张恩凯提供) 3.教师可能间断或同时地扮演很多角色,其中,教师的中心角色是 ____ A.教员 B.学生模仿的榜样 C.课堂的管理者 D.办事员 参考答案:A 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者,其中心角色是教员。 4.“不断吸收新知识充实自己,掌握和使用教材,进行知识再加工,善于表达,善于选择运用良好方法发展学生的品德能力,有效促进学生自学、实践等”属于教师的____ A.教育才能 B.教学才能 C.社会交往才能 D.组织才能 参考答案:B 由题干可知,是在说教学才能。 5.关于教师期望和教育效果的关系的实验研究,是l968年进行的,实验的主持者 是 ____ A.罗森塔尔 B.史奠克 C.奥苏贝尔 D.古德 参考答案:A 罗森塔尔于1968年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应。 6.教师职业角色形成的最后阶段是____ A.角色信念形成 B.角色认知 C.角色认同 D.角色内化 参考答案:A 教师职业角色的形成分为三个阶段:角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。(本解析由张恩凯提供) 7.教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。这属于____ A.第一印象 B.共鸣效应 C.罗森塔尔效应 D.移情效应 参考答案:C 选c,罗森塔尔效应是指:由他人(特别是像老师和家长这样的“权威他人”) 的期望和热爱.而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况,称之为 “罗森塔尔效应”。 8.教师常有一种错觉,以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的 ____ A.课堂语言障碍 B.心理障碍 C.角色地位障碍 D.课堂效果障碍 参考答案:B 教师常有一种错觉,以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的心理障碍。 9.心理学里通常把教师期望的预言效应称____ A.定势效应 B.晕轮效应 C.罗森塔尔效应 D.首困效应 参考答案:C 心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应。 10.教师在了解学生的基础上对学生未来发展的能力的推测称为____ A.判断 B.诊断 C.预期 D.期望 参考答案:D 教师在了解学生的基础上对学生未来发展的能力的推测称为期望。 11.鲍姆宁将父母的教养行为分成三种教养模式,不包括____ A.专制型 B.任意型 C.放纵型 D.民主型 参考答案:B 鲍姆宁将父母的教养行为分成三种教养模式,包括专制型,放纵型,民主型。 12.教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了____的角色 A.“家长代理人” B.“知识传授者” C.“学生楷模” D.“心理调节者” 参考答案:B 教师在教学过程中充当了多种角色,如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“心理调节者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。 13.研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望 效应影响的是____ A.中等年龄的学生 B.年龄上无明显差异 C.年龄较大的学生 D.年龄较小的学生 参考答案:D 一般而言,更易受到期望效应影响的是低年级学生。 14.教师对学生的期待包括____ A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测 B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测 C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测 D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 参考答案:B 教师对学生的期待包括对学习潜能的推测和对品德发展的推测。 15.皮格马利翁效应体现了教师的____对学生的影响 A.知识 B.能力 C.期望 D.方法 参考答案:C 皮格马利翁效应也叫期望效应,体现了教师的期望对学生的影响。教师的期望是教师基于对学生已有智力、学业或品德水平等方面的评价表现出的对学生未来可能达到的水平的估计。教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言

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