2016冀教版数学六年级上册第4单元《圆的周长和面积》（已知圆的直径求面积）教学课件.pptxVIP

已知圆的直径求面积;1、结合具体事例，经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。 2、掌握已知直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际问题。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识，提高运用知识解决实际问题的能力。;?1.圆的周长和面积公式是什么？;某公司要在办公大楼前建一个圆形草坪。;＝3.14×30.25;要给下面的水缸加一个圆形木盖，木盖的直径比缸口直径长10厘米。木盖的面积是多少？;1.右面圆形标志牌的直径是40厘米，求它的面积。;2.求下面几个圆的面积。;3.14 ×（6 ÷2）2;3.14 ×52;3.求下面几种圆桌面的面积。;4.餐厅圆桌的直径是1.6米，把它用一块圆形桌布盖上（如下图）。这块桌布的面积是多少？桌布周边的花边是多少？;5.在一张边长是1分米的正方形彩纸上剪下一个最大的圆。这个圆形彩纸的面积是多少平方厘米？ ;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订