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中学教育教学相关论文 《中学语文教学中学生人格教育的探索》 摘 要：文章首先分析了中学语文教学中加强学生人格教育培养的重要意义，并对教学内容做出简要总结。其次重点介绍针对中学生人格教育的有效方法，并与语文学科特征相结合，帮助提升学生对社会的适应能力，语文教学任务也可以高效开展。 关键词：中学语文;人格教育;学生 语文是重要的基础学科，学生对知识的掌握情况与教学方法的选择存在必然联系。通过教师的正确引导，学生能够感悟到语文学科的内涵，在课堂学习与生活中不断的探索，培养学生正确的思想价值观。加强对中学语文教学中人文因素的学习，能够使中学生在学习的过程中受到主流文化的熏陶，净化自己的心灵，陶冶自己的情操，不断强化自己人格中的伦理构造，使自己成为一个具有高尚道德情操的人。另外，语文学科中还含有很强的审美因素，对于中学生的审美结构的建立能够产生积极的意义。加强语文教学中的人格培养，能够使学生充分发挥自己的个性才能，促进自己个性的发展。 一、在语文教学中加强学生人格教育的必要性 一人格教育是我国传统语文教育的精华 传统语文教育中注重对学生人格的培养，这一理念延用至今，开展中学语文教学任务期间，教育工作人员首先要端正自身态度，以身作则引导学生养成高尚的人格。语文是对学生进行思想培养教育的有效途径之一，因此也得到了教育界的广泛关注，与其他的理论性基础学科不同，存在多种理解方式，如果学生人格中存在消极因素，对文章的理解也会出现偏差，违背了教学任务的最初理念。在基础教学阶段，人格的养成十分重要，同时这也是对历史文化的一种传承，总结传统语文教学理念中的精华部分，与现代教学理念相结合，培养出具有高尚人格的中学生，同时也能够为未来教学任务的开展打下坚实稳定基础。语文学科可以培养学生的内在气质，通过正确的方法来排遣消极情绪，这一点符合当今社会对人才的需求。 二加强对中学生的人格教育是中学语文教学的重要内容 人格教育中的理论部分很难理解，教师在开展这一教学模式时，可以通过加强实践性知识点的设置，来帮助学生形成人格养成的意识。教师端正思想意识，对学生也起到了引导作用。以培养思想道德品质为目标的语文教学任务，开展期间可以与学校的办学理念相互融合，使教学计划的落实更具有可行性。中学生思想波动比较大，积极有效的教学方法还能够帮助学生排解不良情绪，全身心的投入到学习中。 三中学语文中加强对学生进行人格培养有利于促进学生的人格发展 在教育任务开展期间，需要完善的制度体系作为保障，教师不断提升个人能力，并对中学生思想特征做出调查分析，在教学过程中有针对性的解决人格缺陷问题。语文教学的根本目的就在于培养学生树立高尚的人格，这一特性决定了中学语文教师在对学生进行教育教学的过程中，一定要加强对学生的人格培养，只有这样，才能真正实现语文教学的价值。语文教学在很大程度是学习语言的工具，通过对语文的学习，人们能够掌握好语言，而语言恰恰是人的构成元素，能够直接塑造人的心灵，通过语言可以深切地表达人的人性特点，促进人的人格发展。 二、中学语文教学中加强学生人格教育的方法 一根据教材内容对学生进行正面引导，帮助学生树立健康的人格目标 中学语文教材中有很多关于人格教育的宝贵资源，如一些古代圣贤、仁人志士的经典故事，一些名言警句或者名人精辟的论述等，教师在教学的过程中，就需要把这些宝贵的资源挖掘出来，然后对学生进行因势利导，引导学生学习并铭记这些对自己进行人格教育的宝贵资源，在学习的过程中反复咀嚼锤炼，使之成为自己思想中的一部分，也成为自己树立人格的目标。当然，这些内容本身就是属于语文教学内容的范畴，只需要教师在教学的过程中加强对学生人格教育的渗透，即可取得良好的效果。例如，在讲到《孟子》中的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”时，教师就要引导学生树立为人的堂堂正气，指引学生向着这样的人格方向发展。在健康高效的学习环境下学生语文成绩也会有所提升。 二通过对文学形象进行分析，培养学生健康的人格 在对文学作品进行赏析时，对人物形象的分析是其中的重要内容，也是语文教学的重要内容，通过对文学作品中人物的性格进行分析，也可以加强对学生的人格教育。在进行人物性格分析时，要从多方面进行考虑，让学生在分析人物性格的过程中，学会以正确的眼光分析人物人性中的善恶美丑，从人物的不同命运中感悟人生的要义，体会作品中对人物进行的道德评判，从而净化自己的心灵，涤荡自己的情感。在一些正面的人物形象身上感受到人格的魅力，培养自己的向善之心，树立自己的去恶之志。同时，教师也可以积极引导学生对一个人格有缺陷的人物形象进行分析，使学生明确人格缺陷会对人的一生产生怎样重大的影响，现在的中学生受家庭和社会