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XX电教工作计划 XX 电教工作计划电教工作计划以邓小平同志“ XX 电教 工作计划教育要面向世界、 面向现代化、 面向未来” 为指导， 坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服 务质量求生存、求发展”的基本思路，以本部的工作指示为 依据，结合实际情况，制定如下工作计划。 一、加强电教设备的日常管理与维护 1．做好电教设备 的“配、管、用”工作目前学校各教室、处室、办公室和活 动室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好 管理及使用登记工作，由专人负责此项工作。管理主要包括 认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的 检测维护，并做好维修记录。及时做好电教教材的征订和收 发工作，并做到专款专用， 有帐可查。 为每个电教设备编号， 方便查询管理，做好老师的电教设备借还登记，整理软、硬 件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。老师 反馈电教设备的基本使用情况，对于要维修的设备做好记录， 在一周内解决问题，恢复电教设备的正常使用。 “用” 主要 是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源， 提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。 2、管理好机房，严格执行机房管理制度。既要提高使 用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好机房 的卫生、安全工作 3．提高信息技术专业人员的专业素质作为信息技术专 业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥 创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究， 积极参加上级部门组织的各级各类计算机比赛。 二、完善学校网站近期开始学校网站的改版工作，首先 与学校原网站制作者沟通建网思想，了解学校网站架构及后 台管理，做到对此项工作有一个初步的认识。而后与领导交 流建网需求， 确定网页主题版面及呈现内容， 设计网站首页， 确定风格。以便通过校园网加强教学信息的交流，呈现我校 的风貌，及时发布我校的最新情况，让外界通过网站达到对 我校的一个初步认识，使其成为我校对外的一个窗口。 三、开展信息技术与学科整合的研究信息技术是当今世 界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之 一。随着新一轮课程改革的深入进行，如何发挥信息技术学 科的工具性作用，是广大信息技术教育工作者都在深思熟虑 的问题。信息技术学科整合恰恰是发挥信息技术作用的重要 途径之一。信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把 信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机 结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。 （一）在教师当中开展信息技术学习研讨活动要在教师 这个群体中广泛开展信息技术，提高老师的信息技术与其所 教学科的整合能力，教师的整合能力主要包括： 学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行 信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学 科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握 信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进 行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算 机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的 效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提 高电脑使用率。并使其具备良好的辩证的信息技术教育价值 观和良好的信息技术使用习惯。 加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能 力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心， 主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把 握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进 行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力； 根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展 需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术， 并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教 学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学 资源的能力。 3. 加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设施能 力。例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学 习活动，实现学生学习最优化的能力等 4．加强教师的信息技术与学科教学整合的自我发展能 力。教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学 活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己 的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专 业能力发展和终身学习。教师可以遵循“教学设计——校本 教学实践和教学研究一一反思评价并改进教学设计方案一 —新的教学设计 新教学实践和教学研究 ”的校 本实践路线，不断提高自己的“整合”能力，并在实践中总 结经验，逐渐形成适应学校水平、具有校本特色的有效应用 模式。（二）增强电教管理人员的服务意识采取合适的方式 将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校 的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率， 得到较好