学生素质教育论文.docxVIP

学生素质教育论文 《论大学生素质教育》 摘要：在大学教育中实施素质教育是时代的要求,在全面推进素质教育的过程中,政治思想教育、思想道德素质教育是核心、是灵魂,是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。坚定正确的政治方向,培养大学生的责任感、奉献精神、创新能力和实践能力是我们的一项长期任务。 关键词：大学生;素质教育社会责任感 素质包括四个方面的内容:一是思想政治素质,二是文化素质,三是业务素质,四是身体心理素质。思想政治素质是根本,文化素质是基础,业务素质是本领,身体心理素质是本钱,这四个方面的素质是相辅相成的,缺一不可。素质教育不是一种教育模式,而是一种教育思想、教育观念。因此,在高等教育中,必须将素质教育贯穿人才培养的始终。 一、当代大学生素质现状 1.大学生对国家现行政策的态度。据调查，我国实行改革开放以来，大学生对国家政策和经济发展现状表示肯定，但对国家实施的“招生并轨”政策及“扩大招生”的战略方针带来就业难的问题深感困惑。一些学生认为，既然国家不再包毕业分配，且企业单位也在精简人员，为什么还要扩大招生?这不更增加了就业难度吗?北京零点调查公司就当代青年的人生、价值、世界观进行了一次抽样调查：如果国家不包分配，大学生自主择业时的信心如何，结果只有9.4%的人很有信心，28.2%的比较有信心，52.9%的心中没底，9.5%的人几乎完全没有信心。这说明大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力需进一步加强。 2.道德价值观。当代大学生道德价值观与以前倡导有所不同。如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”时，部分学生认为“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不该是“个人利益无条件服从集体利益”;对待“奉献与索取”这一问题上，部分认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况：“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。这些现象表明，一方面，当代大学生的个性已相当鲜明，与过去那种千篇一律的思维方式大不相同，有了创新意识;另一方面也说明大学生中“极端个人主义”的消极思想有所抬头，对事业献身和集体奉献精神有所减弱。 3.对待中西方文化的态度。绝大多数大学生能很理智地选择适合自己的中西方文化遗产。具体表现：对中国传统文化所倡导的诚实、善良、勤俭、勤奋、无私等优良品质持认同和肯定态度;对外来优秀文化持开放态度，如西方人的竞争、创新、自我设计及自我实现意识都给予了不同程度的肯定，认为这些对自我发展和成才有很大帮助。 4.就业观。大学生对从事工作的喜爱程度已不十分重视，放在第一位的是职业收入的高低;普遍对从事第二职业表示支持和赞同。承认在择业中会有一定风险，但对以后工作中是否能克服困难、经受住考验没把握。 5.生活价值观。多数学生认为应以工作为主，兼顾生活享受的态度，少数认为人活着就是为了享乐。 二、大学生素质教育培养研究 1、良好的思想道德修养教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。 第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。 3、加强教师队伍建设是大学生素质教育的关键。教师是科学文化知识的