四年级下册第三单元先探后展教案.pdfVIP

9．自 然 之 道 第一课时 【学习目标】 1.认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事” 等词语。 2．积累文中喜欢的句子。 3、理清文章脉络，会概括课文主要内容。 【教学重点】 了解课文的主要内容，从中受到启示。 【教学难点】 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 【教学准备】 课件、学生课前预习 【教学过程】 一、设疑自探（ 10 分钟） （一）情境导入，揭示课题： 激趣引入： 这是我亲身经历的一件事。 那是我上小学五年级的时候， 有一次放学， 我背着书包正往家里 走，突然， 我发现前面不远处的麦地里， 一只喜鹊正扑腾着翅膀， 却怎么也飞不起来。 于是， 我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回 家，用碘酒擦洗它的伤口， 敷上消炎药， 把它包扎好。 不几天， 那只喜鹊好了。 我很喜欢它， 怕它飞跑了， 于是就把它的翅膀尖给剪了， 并用罩子把它罩住。 我每天给它食吃， 给它水喝， 精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出 “道”。是呀， 这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 板书课题。 3.读题，解释“道” 。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？你们想去了解吗？想就 跟老师一起来欣赏这篇课文（课件出示） 4.引入课题。板书课题 ,齐读。 （二）出示学习目标，齐读。 （三）、读课文。 （速读课文，学生根据本节课的目标，提出疑问） （四）、学生质疑，师生梳理，进行自探。 预设： 1.自读课文 要求： 读准生字词， 读通句子。 （遇到不认识的字查字典， 注意培养学生运用工具书的习惯） 2、我想知道： 愚蠢、 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及等词在 文中的意思。 3.学习 1—2 自然段，想想交代了些什么？ 4、理清文章脉络，课文主要写了一件什么事？ 二、解疑合探，先探后展。 （一）、小组内交流。 1、在小组内交流自学生字情况（用课堂作业本或书空方式写拼音及字形） 。 2、交流： 愚蠢、 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及等词在文中 的意思。 3、学习 1— 2 自然段，想想交代了些什么？对下文起到什么作用？ 4.交流：理清文章脉络，概括文章的主要内容。 （二）汇报展示 :分小组汇报，其余小组补充。 1、 我会读本课生字，多音字。 2．A. 我会认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲 出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 B. 我会理解词语： 自然之道：自然的规律。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。 鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。 愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 3 、指名分段读课文。要求：把课文读准确 .读通顺。 （对于比较难读的句子，可以让学生齐 读或挑战读）然后汇报 1-2 自然段交代了什么？对下文起到什么作用？ 交代了地点和人物，以及事情的起因，为下文埋下了伏笔。 4.课文主要写了一件什么事？ 《自然之道》这篇课文按照 （ 事情发展 ）的顺序，讲述了 （我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害）的事情。 三、当堂检测 预设： 1.读拼音，写词语。 y òu guī shātān zhēn chá qǐ tú (