初中数学_67利用花树状图和列表法计算概率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 教材分析 1、内容分析：《利用树状图和列举求概率》是人教版新教材九年级下册第六章第七节的内容，本节内容分两课时完成，本次课设计内容是“利用树状图和列表求概率”，主要内容是学习用树状图求概率。 2、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在教材中处于非常重要的位置。 学情分析 在初一初二学习基础上，初三学生普遍具有一定的观察能力、分析能力、归纳能力，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力，但课后复习巩固的效果较差。为了加强他们的自学和合作能力，提高课堂学习效率，根据他们的特点，本节课以小组合作探究方式完成学习,选择联系生活中的实际问题，适合学生的习题，由浅入深的引导，通过一定练习，激发学生的求知欲和提高学生的自信心。 教学目标 1、知识与技能：在具体情景中进一步理解概率的意义，掌握用树状图和列表法求简单事件概率的方法。 2、过程与方法：经历应用树状图和列表法解决概率实际问题的过程，渗透数学建模的思想方法，感知数学的应用价值。 3、情感态度与价值观： （1）通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造， 体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯和提高学生的自学能力。 （2）在解决实际问题中提高他们解决问题的能力，发展学生应用知识的意识。 评测练习： 1、小明与小红玩一次“石头、剪刀、布”游戏，则小明赢的概率是 （ ） A、 B、 C、 D、 2、某次考试中，每道单项选择题一般有4个选项，某同学有两道题不会做，于是他以“抓阄”的方式选定其中一个答案，则该同学的这两道题全对的概率 是（ ） A、 B、 C、 D、 3、在一个口袋中有5个完全相同的小球，把它们分别标号1，2，3，4，5，随机地摸出一个小球后放回，再随机地摸出一个小球，用列表法求下列事件的概率 （1）两次取的小球的标号相同； （2）两次取的小球的标号的和等于5. 4、田忌赛马的故事为我们所熟知．小亮与小齐学习概率初步知识后设计了如下游戏：小亮手中有方块l0、8、6三张扑克牌，小齐手中有方块9、7、5三张扑克牌．每人从各自手中取一张牌进行比较，数字大的为本“局”获胜，每次取的牌不能放回． (1)若每人随机取手中的一张牌进行比赛，求小齐本“局”获胜的概率； (2)若比赛采用三局两胜制，即胜2局或3局者为本次比赛获胜者．当小亮的三张牌出牌顺序为先出6，再出8，最后出l0时，小齐随机出牌应对，求小齐本次比赛获胜的概率． 效果分析： 学习了本节课后学生在学习了概率的含义的基础上学习的，能充分利用概率的含义和概率求法解决实际问题， 教学反思 在教学时要反复强调：在借助于树状图或表格求事件发生的概率时,应注意到各种情况出现的等可能性．以免学生忽略这个条件错误使用树状图或表格求事件发生的概率. 学情分析： 在初一初二学习基础上，初三学生普遍具有一定的观察能力、分析能力、归纳能力，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力，但课后复习巩固的效果较差。为了加强他们的自学和合作能力，提高课堂学习效率，根据他们的特点，本节课以小组合作探究方式完成学习,选择联系生活中的实际问题，适合学生的习题，由浅入深的引导，通过一定练习，激发学生的求知欲和提高学生的自信心。 效果分析： 学习了本节课后学生在学习了概率的含义的基础上学习的，能充分利用概率的含义和概率求法解决实际问题，学生能够结合学习的树状图和列表法解决实际生中的一些问题。但有一部分同学没有掌握列表法和树状图法求概率的方法。还需课后加以学习巩固。 教材分析： 1、内容分析 《利用树状图和列表求概率》是青岛版教材九年级下册第六章第七节的内容，本节内容分两课时完成，本次课设计内容是“利用树状图和列表求概率”，主要内容是学习用树状图求概率和列表求概率。 2、地位与作用 概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在教材中处于非常重要的位置。 评测练习： 1、小明与小红玩一次“石头、剪刀、布”游戏，则小明赢的概率是（ ） A、 B、 C、 D、 2、某次考试中，每道单项选择题一般有4个选项，某同学有两道题不会做，于是他以“抓阄”的方式选定其中一个答案，则该同学的这两道题全对的概率是（ ） A、 B、 C、 D、 3、在一个口袋中有5个完全相同的小球，把