语文教案_教科版六上语文《上将与下士》教学设计.docVIP

教科版六年级上册 《上将与下士》教学设计 嘉荫县第一小学 王红艳 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，感悟在伟人与凡人之间其实并没有差距，真正的伟人决不会强迫别人尊重自己。学习乔治?华盛顿平等待人的高尚品质。 3﹑认识2个生字。 教学重点： 抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理，学习伟人的高尚品质。 教学难点： 理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、介绍华盛顿，板书课题，明确目标 出示图片，同学们，你认识他吗？（华盛顿） 你了解他吗？（生介绍搜集的资料） 2、在你心目中伟人是怎样的？（生：高高在上、盛气凌人……平易近人、与人为善……）华盛顿是个伟人，他到底是个什么样的人呢？这节课让我们一起走进《上将与下士》，共同寻找答案吧。 3、板书课题，齐读课题。 4、课件出示学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）读懂课文内容，感悟乔治?华盛顿的高尚品质。 （3）认识2个生字。 　二、提示预习内容，学生自主学习 1、下面检查同学们的读文情况，以完成目标1，指名读文。 2、指三名学生评价。评价要求：找出优点，指出不足，提出建议。 3、师总体评价。 4、朗读是理解的基础，相信你们对课文内容的理解会更深刻。下面请默读自学提示， (课件出示自学提示)， （1）课文主要写了一件什么事？（补充课题法、概括段意法、摘录句段法、） （2）一个是上将，一个是下士，他们在用石块筑街垒时的表现却是这样的不同，这是为什么呢？（用“—”画出描写上将动作、语言的句子，“﹏”画出描写下士动作、语言的句子，体会这是一个 （ ）的上将，这是一个 （ ）的下士。） （3）你在学习了这一课后，你懂得了什么道理？（画出本文的中心句谈体会） 5、结合自学提示自主学习。 6、自主学习完成的同学可以同桌交流。 7、参与小组活动，并进行组内答疑。 三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、读书可以获得知识，思考才能去粗存精。下面请同学们把你的阅读感悟与大家一起分享吧。 2、依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。（抓住重点语句以及人物动作、语言描写，对比手法的运用进行点拨。） 预设 1、这是一个（　　）的上将。 （1）第二段：（看起来普普通通） 原文：实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。 师点拨：从排比句中还可以看出：他还是一个诚实、热情、与人为善的上将。 （2）第三段：（不摆架子、平等待人） 原文：他的穿着，遇到的士兵没有一个认出他。 （3）第五段：（身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦） 原文：这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。 师点拨：从动作描写中可以看出华盛顿身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦。 （4）第八段：（会身教下属） 原文：“不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！” 师点拨：从语言描写中可以看出华盛顿会身教下属。 2、这是一个（ ）的下士。 A、高高在上、漠不关心：第四段中他只喊不动手。 B、傲慢无礼 目中无人：第六段他说的话（你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？） 3、指导朗读第四至八自然段对话，注意读出华盛顿的平等待人，读出下士傲慢的语气。 4、对比明理 从上将与下士不同的表现中你获得了什么启迪或懂得了什么道理？ 出示最后一段，先引读再齐读。 5、品读感悟“真正的伟大的人决不会强迫别人尊重自己。” 真正的伟大的人决不会强迫别人尊重自己，他们总是 （ ）。 （诚实、热情、与人为善、平等待人、身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦…）这才是真正的伟人。 四、课堂巩固训练，查缺补漏 1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。请同学们自主完成基础知识检测 。 给加点的字注音 殖民地 哦 强迫 羞愧 浴血奋战 多音字： 劲 强 解 迫 2、集体订正，共同问题全班面前进行点拨。 3、错的做标记、订正。 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、下面我们一起走进阅读资源，学习《一张贺卡》，请带着课后问题用喜欢的方式读书。 2、汇报课后问题。 3、对课文进行总结。 师：华盛顿用他的行动赢得了别人的尊重，让我们牢记华盛顿的话，（生：真正的伟大的人决不会强迫别人尊重自己。）努力做一个值得别人尊重的伟大的人。 师：一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他们不仅提升了所有自已的同代人，而且也提升了后来者。他们的光辉业绩和睿智思想是整个人类最灿烂的遗产。让我们记住乔治?华盛顿这一伟人，也希望大家课后了解更多伟人的故事，汲取他们身上的优点。 板书设计： 上将