2021教师资格证面试《蜜蜂》试讲稿.docVIP

14蜜蜂 一 、 导入 同学们喜欢猜谜语吗?都喜欢呀! 认真听:春天一到嗡嗡嗡,整天飞在花丛中,它很勤劳又勇敢,酿造甘甜立大功。 你们猜这 是什么? 对,是蜜蜂,同学们可真聪明!那你们知道蜜蜂都有哪些本领?会传播花粉;会酿造蜂蜜。但除此之外,它还有一项特殊的本领,大家想知道吗?那今天就让我们跟随法国昆虫学家法布尔的脚步一起走进课文,走进《蜜蜂》 这篇课文，一起去探索蜜蜂的特殊本领。 二 、 检查 1 . 读生字词“闷热“ 2 . 指导书写“概” 三 、 整体感知 课文讲了一件什么事? 法布尔做了一个试验,证明蜜蜂有辨别方向的能力 。 四、品读探究 1. 同学们,法布尔是怎样验证试验的呢?请同学们再来默读课文的第二自然段,边读边勾画出描写法布尔试验过程的句子,在旁边也可以写一写自己的体会, 现在 开始吧 ！ （1） 看到大家都扬起了自信的小脸,哪位同学来读一读你勾画的句子? S1 —— 评 ： 声音洪亮,读的也很流利。 （2） 从这段话中可以看出作者的试验过程有几个步骤?有 —— 捉蜜蜂、做记号 、 放蜜蜂、等蜜蜂四个步骤。评:你概括的简洁而 又 准确。【板书:捉做放等】 （3） 哪位同学能用“首先 …… 接着 …… 最后 …… ”再来说 一说法布尔的试验过程呢? S2:法布尔首先在花园里捉了一些蜜蜂,然后给蜜蜂做记号,接着叫小女儿在蜂窝旁等着,最后走了两里路放飞蜜蜂。 评:你说的很清晰,也很准确。 （ 4 )同学们,实验步骤这么多,能不能省掉一个呢？ S3:不能,去掉一个的话,试验就不准确了。 —— 那你能来具体的说一说吗? 你说法布尔捉自家花园的蜜蜂、是为了便于观察 ； 给蜜蜂做记号，是为了与其他蜜蜂区分;让女儿在蜂窝旁等,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走了两里路才放飞,更能说明问题。 评:你分析的很透彻。是的,试验是非常严谨的,每个试验步骤都不能省。那从这里,你们体会到 了 什么? S4 —— 你体会到作者考虑问题很周全。做事很认真、很严谨。 评：你体会的很深刻 。 板书（做事严谨） ( 5 )那同学们,法布尔把这些蜜蜂放掉后,他看到了什么呢? S6:他看到那些被闷坏了好久的蜜 蜂 向四面飞散 ， 好像在寻找回家的方向。 S7 —— 同桌。你还来补充?你说他还看到 蜜 蜂飞得很吃力,正在往低处飞。 a. 飞得 到底 有多低呢? —— 几乎能到地面。 b. 那 “ 几乎 ” 是什么意思? —— 你通过联系上下文知道了 “几乎” 是指将要 接 触到地面,但是还没有到。 评:你可真会学习。 c. 那从这里,你们又体会到了什么? S8 —— 你体会到作者很善于观察,而且观察的很仔细。 【板书:善于观察】 评:你理解的很准确。 2. 我们再来读一读这一部分,我听出大家 都 很担心这些蜜蜂,作者 也 和你们一样也非常的担心。那这些蜜蜂到底有没有飞回来呢?请同学们再来读一读课文的三四五自然段,找找答案吧。 （1） 同学们的读书声渐渐小了,哪位同学来回答刚才的问题? S9 —— 你说有两只蜜蜂飞回来了,用了四十分钟的时间。那你能把找到的句子给大家读一读吗? “没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里, 肚皮下面还沾着 花粉呢。” 评:声音洪亮,读的也很流畅。 （2） 同学们,从这段话中你们感受到了什么? S10 —— 你感受到小女孩的心情很激动。既然是激动的心情,读的时候 当然 也要帯着这种心情,请你再来读一读。 评:老师听出了你内心的激动, 看来你已经深入作者的内心 。 （3） 这位同学,你还有发现? S1 0 —— 你说第二天,作者检査蜂窝时,又发现了十五只 身 上有白色记号的蜜蜂。 评:你的眼晴可真 雪 亮! 就 这样,放飞的二十只蜜蜂,有十七只没有迷失方向, 还 准确无误的回到了家。 (4)那同学们你们想象一下,这十七只蜜蜂在飞回来的途中可能会遇到哪些问题? S1 1 遇到恶劣的天气,飞行变得困难 ；或者 遇到其它小动物在追它。 评:你的想象力可真丰富。 a . 是的,蜜蜂是克服了重重困难オ飞回来的。此刻,你们的心情是怎样的? 高兴,激动。不仅你们激动,法布尔也非常 地 激动呢,我们一起 来 读 一读作者此刻的感慨。 尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。 看来法布尔的这个试验非常的成功,蜜蜂的确有辨别方向的能力。 b. 但 是， 除此之外作者还有一项发现， 你们在文中仔细找找，看看你们是否同作者一样善于观察。 S12 —— 蜜蜂 靠的不是超常的记 忆 力，而是 一种我 无法解释的本能。 评:找的 快速又 准确。 由于法布尔生活在100多年前,当时的研究条件十分有有限 ， 以致于 他也无法解释这种本能。 五