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最新资料推荐 小学教师个人专业发展五年规划 小学教师个人专业发展五年规划 小学教师个人专业发展五年规 划 ( 一) ： 小学教师个人发展五年规划 个人发展五年规划 （2006 年 2010 年） 一、个人背景分析 （一）个人职业背景 ⅹⅹⅹ： 1963 年出生， 1994 年毕业于山东大学，大专学历，ⅹⅹ小学教 师，小学高级教师。 大学专科毕业后一直从事小学教学工作，多次担任班主任工作。 （二）发展背景分析 s （优势）： 从教以来一直从事小学语文、数学、品德教学，对待工作认真负 责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动， 现有的课堂教学实践经验较丰富， 能够胜任各年级段的教学工作， 能 配合学校做好教务工作。 容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的教育 科研能力。 作为骨干教师，在努力提高自己的教育教学水平的同时，注意发 挥带头作用，将自己的经验与同事分享。 能够运用现代信息技术灵活有效地为教学服务。 能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 喜欢阅读各类书籍。 作为一名班主任，能够以一颗爱心去对待学生，能够以科学的方 1 / 12 法管理班级、 管理学生， 公平、公正的对待每一名学生， 所带的班级， 多次被评为市、区、校的三好班级。 w （弱势）： 由于从事教师工作十多年，难免有职业倦怠思想，有时遇事凭经 验出发，现代化教育手段的运用还不是 【小学教师个人专业发展五年 规划】 很灵活， 对新版的北师大的教材在教学中还不能做到游刃 有余。 在教育科研方面，对新教育理论还需要进一步学习。 在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学 习一些新的教育教学理念， 但还不能完全自如地将其运用到教育教学 工作中，科研能力还有待加强。 对于工作上的想法不少， 虽敏于思， 却少于落笔提升到理论高度。 o （机遇、机会）： 十七大提出的加强教师队伍建设的要求有利于创建促进教师发展 的良好社会氛围； 教师教研活动的开展为教师专业发展提供了很好的 机会；学校业已形成的促进教师自主发展的评价激励机制， 使评价结 果更科学、更公正、更合理，有利于教师综合素质的提高和课改实验 的深化，为教师的专业发展提供制度保证； 学校以网络为载体的校本 教研活动的深化为教师专业发展提供了技术支撑； 新课程改革的推进 为教师的专业发展提供了更大的空间。 t （威胁、危机）： 教师要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，当 最新资料推荐 今社会要求教师必须具有很高的素质， 从而培养出适应社会需要的高 素质人才。 新课改是从课程观念、 课程结构到课程实践的深刻变革 , 教师在这 一个过程中要面临一次大洗脑，要更新观念，要扮演好自己的角色， 要提高自身素质 , 以应对这场挑战。 实施优质教育是 当前基础教育改革与发展的当务之急和必由 之路，这就要求教师必须专业化。 长期工作在教学一线，较容易犯经验主义。 （三）发展策略 1 、提高智慧能力。 包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。 教师的站位高， 才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。 切实把握学生的真实情况。