五年级数学上册第一单元小数乘法教案.docx

教学  小数乘整数  二次备课 内容 教学  一课时 课时 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重难点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 课前 准备 小黑板、情境图 一、引入尝试： 1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 2、出示例 1 情境图。 学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。 3、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝 3.5 元一个，买 3 个要多少钱？ 二、探索新知。 1、学习例 1。 （ 1）尝试计算。 教师：买 3 个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。 学 （ 2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。 学生可能会出现以下几种方法： 流 方法一：连加。 3.5 元 +3.5 元 +3.5 元＝ 10.5 元。 程 方法二：化成 “元、角、分 ”计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3 元×3＝9 元 0.5 元 ×3＝ 1.5 元 9 元 +1.5 元＝ 10.5 元 0.5 ×3 怎么算的？让学生讲清思路 2个 0.5 元是 1 遇到这种想法时教师要询问 元，再加上一个 0.5 元就是 1.5 元。明确在这种想法中运用了转化的思想方 法。 方法三：竖式笔算 3.5 元 ×3=10.5 元 3.5 元 3 5 角 × 3 × 3 10.5 元 105角 3.5 教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把 扩大到 它的 10 倍，是 35， 35 乘 3 得 105，再缩小到它的，就是 10.5 （ 3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？ 新 课 标 第 一 网 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩 小相应的倍数就可以求出得数了。 2、出示 “做一做 ”学生用自己喜欢的方法完成。 教 3、学习例 2。 师：出示 0.72 ×5， 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能 学 计算出结果呢？试着计算结果。 ②小组交流计算方法 程  ③汇报演示竖式的计算过程并说算理生 1：我们可以把 0.72 看作 72 个  0.01 来做，最后求出有多少个 0.01，就知 道是多少了。 7 2 × 5 6 0 把 3.60 末尾的④重点说一说  扩大到原数的 100 倍 积缩小到它的 0 去掉，就是 3.6.  2 5 3 6 0 作业 布置 板书 设计 教后 反思 教学 内容 教学 课时 教学 目标 教学 重 难点  的小数点为什么要向左移动两位呢？ 因为一个因数扩大到它的 100 倍后，根据四年级学的积的变化规律，积也会扩大相同的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的⑤同学们比较一下，因数的小数位与积的小数位数有什么关系？（相同）⑥同桌相互讨论，小数乘整数怎样去做？引导学生总结小数乘整数的计算方法。 按整数乘法的计算方法进行； 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数； 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的 “0可”去掉。 三、巩固拓展 1、教材第 3 页 “做一做 ”第 1 题。 追问学生：小数乘法与整数乘法有什么不同？ （小数乘法需要处理小数点） 2、 “做一做 ”第 2 题。 四、总结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 二次备课 小数乘小数 第一课时 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 课前 准备  小黑板 一、创设情境 1、出示例 3 情境图： 观图，获取数学信息 已知条件 所求问题 1 长 2.4 米、宽 0.8 米的长方形宣伟 给这个长方形宣传栏刷油，一共 栏。 需要多少千克油漆？ 2 每平方米要用油漆 0.9kg. 2、读题，理解题意。 求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。可以先求出这个长 教 方形的面积，再根据每平方米要用的油漆 0.9 千克，用乘法求出结果。 二、学习新知 学 1、求长方形宣传栏的面积 学生列出算式 0.8 ×2.4，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的， 流 要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。） 程2、探究 2.