【四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,（五线谱）,】.docxVIP

【四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,（五线谱）,】 《森林狂想曲》 课型 欣赏课 教材分析 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流??等近100种台湾自然声音； 新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声??把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂，一场森林音乐会就要开始了。 学情分析 我们学校属于城乡结合部学校，学生对于这类型的乐曲了解不多，但是仍有很高的兴趣。四年级的学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，上音乐课的积极性较高，但是在模唱、唱谱方面还有所欠缺，对于乐曲的曲式结构还不太理解。因为本课所选的乐曲比较轻松欢快，学生对课堂的参与度还是很高的。 教学目标 1、 情感态度价值观：学生愿意参与音乐体验活动，聆听、分辨乐器与大自然的声音。 2、 知识与技能：准确模唱主题一旋律，分析乐曲的结构。 3、 过程与方法：通过律动、对比聆听等方法培养音乐记忆能力。 教学重点 能听辨并记忆各段主题。 教学难点 分析乐曲结构。 教具准备 多媒体、钢琴、丝巾、卡纸 教 学 过 程 教　学　设　计 个性化调整 一、 导入 师：今天，老师想带大家去一个美丽的大森林，森林里有很多的小动物，我们来听一听。（聆听乐曲前奏） 师：请同学们说一说，你都听到了哪些动物的声音呢？ 生：青蛙、小鸟... 师：这些小动物是森林中非常棒的小音乐家呢！让我们来听一听。 二、 新授 活动一：主题A学习 1、 聆听主题A。帮小青蛙找家，出现两只小青蛙，它们的名字叫做3和6。学生听A乐段找到这两个音所在的正确位置，对比乐句之间的不同,3和6音高的对比。 （设计意图：熟悉乐曲该主题旋律，通过聆听、对比，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。） 2、 教师弹琴，学生用“呱”跟钢琴模唱主题旋律。 （设计意图：能够随琴唱准歌曲，熟悉歌曲主题旋律，体会音乐形象） 3、 模仿小青蛙的动作和脚步。 （设计意图：用身体的律动来再次感受旋律的重复与变化，再次记忆音乐。） 4、找出乐曲第一部分主题一出现次数。 （设计意图：检验学生对主题一的熟悉程度，分析乐曲的结构。） 活动二：主题B学习 1、 聆听主题B。小鸟带来了一段音乐，老师模仿小鸟的动作，学生观察老师的动作，分辨这一乐段有几个乐句。 （设计意图：借助肢体动作，辅助学生感受旋律的走向，了解“乐句”的概念。） 2、学唱旋律 老师弹琴，分句教学生唱谱，稍微熟悉乐谱之后，师生接龙，老师唱前两小节，学生接后两小节，熟练之后再反过来练习，经过反复练习之后再让学生整句演唱。 （设计意图：学习主题二的旋律，提高学生识谱能力，感受音的高低。） 活动三：主题C学习 1、 聆听主题C：小孔雀带来了一段音乐，师生一起用舞丝巾的方式进行律动，在最高音6的同时把丝巾举到最高点，让同学们观察最高音出现了几次？ 2、 对比：这一主题和前两个主题在情绪上面有什么不同？ 不同之处在哪里？为什么这一段旋律会变得这么的热闹、欢腾呢？ 3、 让学生来体验舞丝巾，更好的感受高音和长音对乐曲情绪上带来的变化。 （设计意图：熟悉主题三的旋律，感受音乐要素对音乐情绪的影响，同时通过舞丝巾的手段从动觉上感受音乐情绪的变化。） 活动四：听辨主题 1、 分组合作。每一组同学代表不同的音乐形象，听乐曲第一部分分小组进行表演。 （设计意图：再次用身体的律动完整的体验音乐，区分每个乐段的不同。） 2、 听音乐分别在黑板上给主题出现的先后排列顺序，其他同学跟着音乐音乐一起做动作。 （设计意图：在教学过程中，体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生再次记忆主题旋律。） 3、 乐曲的第二部分主题顺序。 4、 找主题顺序排列的特点，分析回旋曲式结构。从观看微课中学习什么叫做“回旋曲式”。