冰融化了教学设计.doc

《冰融化了》教学设计 一、教学内容：教科版小学科学三年级下册第三单元第4课。 前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。 二、教学目标 科学概念： 　　1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融 化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。 　　2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 过程与方法： 　　1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。 　　2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。 　　3、设计、选择一个快速融化成冰块的方法。 情感、态度、价值观： 　　1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 三、教学重点: 经历冰融化成水的过程中现象的观察。 四、教学难点: 探究促进冰融化的因素。 五、教学准备 小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），抹布一块。温度计1支，冰融化时温度记录表、盛冰烧杯内空气的温度记录表、紧靠烧杯外壁的空气温度记录表、冰融化时周围（教室）空气温度记录表；可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样），加快冰融化的记录表。 教师：多媒体课件、指针式温度表一个。 教学过程 复习引入 1、你们见过冰吗?在什么情况下见过？ 见过冰化成水吗?在什么情况下冰会化成水？ 2、思考: 液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重新变成液态的水吗？冰在什么条件下能变成水呢？ 3、请看视频 ：水结冰与冰的融化…… 水在什么温度时会结成冰？冰在什么温度时会化成水？ 二、观察冰的融化 1、把冰从冰箱里取出，有什么变化？ 2、 猜一猜：冰块在什么温度时开始融化？ 你们亲眼看到过冰的融化过程了吗？ 冰究竟在多少摄氏度开始融化？我们将通过实验来验证。 这节课我们来亲自观察冰的融化过程。 板书：冰融化了 3、 课件出示 动手做一做：观察冰的融化 实验方法 （一）1、2组：将温度计插入烧杯内测量冰块的温度； 3组 ：将温度计放在离冰块大约1厘米处测量盛冰烧杯内空气的温度； 4组：测量紧靠烧杯外壁空气的温度、周围（教室里）空气的温度。 （二）每隔一分钟记录一次温度并填在记录单上。 （三）当冰块完全融化成水时，记录温度。 （四）小组合作实验、观察，组长拿温度计测量，记录员填记录单，其余同学认真观察、汇报。 测量时各小组同时记录冰块融化时的温度、烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁空气的温度；周围（教室）空气的温度，每隔1分钟把观察的温度记录在表格中。现在我们开始测量。　 展示学生记录单。 4、汇报交流观察到的现象、得出的结论。 现象：当周围环境温度高于0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。 结论：当周围环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化的全过程中，它的温度保持 不变 板书： 温度高于0℃ 三、加快冰的融化 1、我们刚才观察了冰的融化过程，你有什么办法让冰融化得更快一点吗？ 2、接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的办法最多、使冰融化得最快？　 先看比赛方法，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰块，分别放在同一种透明的密封塑料袋中，要求塑料袋的袋口一直密封。每个小组记录冰完全融化所用时间、使用方法。 学生实验。教师计时、巡视指导。 展示学生记录单，汇报交流…… 4、通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？ 热量是使物质状态发生变化的重要因素。 板书： 增加热量 冰 融化 水 5、请同学们现在测量盛冰烧杯内水的温度。 四、小结： 这节课你学会了什么？ 　板书设计： 冰 融 化 了 温度高于0℃ 增加热量 融化 冰 水 冰融化时的温度记录 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 …… 冰的温度 （1、2组测量） ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 冰融化时盛冰烧杯内空气的温度记录 时间