语文教案_教科版四下语文《滴水穿石的启示》教学设计.docVIP

教科版四年级下册 《滴水穿石的启示》教学设计 嘉荫县第一小学 王红艳 教材分析 《滴水穿石的启示》是教科版小学语文四年级下册第七单元的略读课文。这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。 学情分析 四年级学生已具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心和求知欲。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在读中学，喜欢在想中学。有着强烈的学习愿望，在学习的方式上，喜欢合作学习，喜欢与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读。结合课程标准的要求，我校开展了三板块五环节的教学模式，学生能主动地学习，积极地展示，学有所获。学生能自主抓住重点词句理解课文内容，合作探究，展示汇报，达成学习目标。 设计理念 《滴水穿石的启示》这是一篇议论文，如何做到“说理不轻文”，使得议论文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，抓住重点词句理解课文内容，合作探究，展示汇报，教师把握议论文的结构特点精讲点拨，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 让学生懂得做事目标专一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。 3.认识4个生字。 教学重、难点：让学生懂得做事目标专一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。 教学方法：三环节五板块教学模式 学习方法 : 自主探究、小组合作、交流。 教学过程： 一、导入、创设情境、明确学习目标 1、同学们，你们知道一滴水的力量有多大吗？用一个词语形容。（生：微不足道。)师板书。 2、微不足道的是什么意思？（生：微小的不值得一提。） 3、是啊，一滴水的力量是渺小的，不值得一提的。如果水滴接连不断地落在同一个地方，天长日久，想象一下，会是什么结果呢？（生：会把石头穿透。） 4、你们相信这个结果吗？这节课我们一起走进语文七色光七，共同学习《滴水穿石的启示》。板书课题。 5、这是一篇议论文，我们来看这节课的学习目标。 课件出示学习目标。 （1） 正确、流利、有感情地朗读课文。 （2） 理解 “滴水穿石”现象给人们的启示。 （3）认识4个生字，积累词语 二、提示预习内容，学生自主学习 1、下面检查同学们的读文情况，指名读文。 2、指三名学生评价。评价要求：找出优点，指出不足，提出建议。 3、师总体评价，注意纠正易错字的读音。 4、朗读是理解的基础，相信你们对课文内容的理解会更深刻。下面请默读自学提示， (课件出示自学提示)， （1）课文主要写了一件什么事？（补充课题法、概括段意法、摘录句段法、） （2）水能滴穿坚硬的岩石，这说明了什么？（结合文中语句品味、批注） （3）你在学习了这一课后，对滴水穿石有了怎样的理解？（结合重点语句理解） 5、结合自学提示自主学习。 6、自主学习完成的同学可以同桌交流。 7、参与小组活动，并进行组内答疑。 三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、读书可以获得知识，思考才能去粗存精。下面请同学们把你的阅读感悟与大家一起分享吧。 2、依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。（抓住重点语句以及议论文的论点、论据、论证进行点拨。） 预设　　1、用摘录句段法概括课文主要内容。（即“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”）师点拨：这句话也是议论文的论点。　　2、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” 从上面文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒、锲而不舍，日雕月琢”的意思。并相机进行朗读指导。要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。　　3、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下面的句子：　　　　 “如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”　　 \o "教师" 师点拨：这个反问句就是强调了持之以恒能够穿石的道理，让学生变换句子的说法，体会反问句的作用，指导读好反问句。　　 4、体会论据：过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（生：举例。） 师点拨：这些例子就是议论文的论据。 （1）引导学生抓住