四年级下册音乐教案 第三单元 春天举行音乐会｜人音版（五线谱） (北京）.docVIP

PAGE PAGE 1 春天举行音乐会 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 《春天举行音乐会》 学科 音乐 年级 相关 领域 艺术 审美 教材 1.指导思想与理论依据 根据中华人民共和国教育部指定2011年版《音乐课程标准》中，所提到的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程基本理念，通过听音模唱，故事启发，小组活动等方式引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。 2.教学背景分析 教材分析： 《春天举行音乐会》是一首2/4拍性格欢快、曲调明朗的歌曲。这首乐曲歌词采用拟人的手法，形象生动地把春天大自然中的各种声音比作不同人物在开音乐会。（春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌、春笋是指挥家） 整首乐曲分为两段，第一段生动的描写了春天里的四种形象和它们的声音，包括春雨-嘀嗒、春风-沙沙、春雷-轰隆和春水哗啦。 a.曲调在春雨、春风和春雷的“形象”部分是分解和旋上行（连贯演唱），在春水“形象”部分是级进下行模进（断奏演唱）。在教学中更应该注意音准的准确性。 b.曲调在春雨和春风的“声音”部分采用三度跳进，在春雷的“声音”部分是三度级进上行，在春水的“声音”部分是三度级进下行。在教学中更应注意对声音的模仿：嘀嗒为雨滴落地清脆灵巧的声音，沙沙为春风吹动树叶略柔和的声音，轰隆为春雷有力而厚实的声音，哗啦为冬去春天冰雪消融后小河流水跳跃欢快的声音。 第二段春天中的各种声音交替出现，并把春笋比作指挥家。曲调上多以三、四度甚至六度大跨度跳进为主，音域也较高，顾教学中更多要注意学生对音准的把握和对高音音色的把握。 学情分析： 随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生的体验感受的活动能力增强。在音乐知识技能上也有了一定的积累。 本班学生已有了初步的演唱能力，包括对节奏、音准、力度等音乐要素的一定了解。但对于一些复杂节奏和大跨度跳跃的音程音准的掌握还不是太熟练。音乐表现力还不足。上课认真但不太敢于表现。 教学方法和教学手段： 本节课通过启发式教学法引导学生运用联觉主动学习。通过小组活动激发学生的学习兴趣和表现欲望。 3.教学目标(含重、难点) 情感态度价值观： 感受春天的美好，体会音色的区别，完整生动地演唱歌曲。 过程与方法： 通过师生接龙、语言启发、小组合作等方式教学。 知识与技能： 大跨度音程的熟练演唱和复杂节奏的掌握。 重点： 本节课重点在于让学生生动形象地演唱乐曲 难点： 大跨度音程音准的准确性和复杂节奏的掌握 4.教学过程 师生问好 设计意图：为缓解上课紧张气氛，增进师生交流互动设计此环节 二.练声 4/4拍长音 （要求：连贯的演唱，声音保持统一，气息缓慢均匀） dm sm d - s,d ms md - tr fr t - s,t rf rt - df lf d - df ld’ lf d dm sm d - dm sd’ sm d（师唱 生唱师弹琴） 4/4拍短音 （要求：跳跃的演唱，声音短小而精致饱满） sm 0m s 0 fr 0r f 0 ff fs l - mm rr d - d’l 0l d’l- d’s 0s d’s- fa 0f l - m0 r0 d 0 （师唱 生唱师弹琴） 设计意图：为了更好地体会并演唱乐曲中连贯和跳跃的乐句，顾本环节设置了长音和短音两个部分； 练声的旋律直接取自乐曲的主要旋律片段，让学生适应音域的同时快速的熟悉乐曲旋律 三.新课教授 （一）导入：播放春天的图片，启发学生体会春天的美好，引出本首乐曲。 （二）聆听乐曲 初听乐曲：本首乐曲中出现了哪些春天里的形象？ （春雨、春风、春雷、春水） 再听乐曲：找出每种形象发出的声音。 （春雨嘀嗒、春风沙沙、春雷轰隆、春水哗啦） （三）第一段学唱 跟随老师模仿嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦的节奏和声音感觉。 加上音高模唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。 老师唱春雨、春风、春雷、春水，学生接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。 学生唱春雨、春风、春雷、春水，老师接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。 设计意图：通过老师带唱学生模唱和师生接龙唱的形式快速学会第一段歌曲，并准确把握和演唱各种形象的声音 第二段学唱 师唱dl d’l dl ms d’s d’s 嘀嗒 沙沙 沙沙 轰隆 哗啦 哗啦 生听谁在演唱。（春雨、春风、春雷、春水）生模仿。 师唱第二段前两句。生模仿 师唱第二段前两句加节奏律动。生模仿 设计意图：通过提取复杂节奏乐句的主干音让学生快速准确地学唱乐句；通过节奏律动提高学生积极性和演唱的生动性 出示第二段第三句图形谱，师教生唱。 第二段