小学教师论文题目大全.docxVIP

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小学教师论文题目大全 理性思考,诗意创作——从创作《月光启蒙》看课堂教学结构的优化 课前调查——你开始了吗? 蓄情·体情·抒情——浅谈阅读教学的情感流程 别“伤”着孩子——当今学校教育环境对学生“隐性伤害”的一点思考 用“延时评价”点击学生心灵的鼠标 让课外阅读成为低年级学生语文课堂学习的“餐后甜点” 今夜没有暴风雨 让课堂变“水平如镜”为“波澜起伏” 创设自主探究空间,让学生“亲”数学 自觉进行“知识教学的革命” 以生活为本 过有道德的课堂生活 我会和一年级小朋友说话了——浅谈教师口语的艺术表达 创设“听”的气氛,提高课堂效率 南京市教育科学“十五”规划课题 《小学“学习地图”》的实践研究》 结题报告 提纲 晨会,您有效利用了吗?——晨会活动开展现状剖析及整改策略 在学生眼前悬一把“青草”——让“草香”飘逸在课堂始终 让阅读课“写”起来 “协商”——让学生拥有学习的主动权 亲近“白纸黑字”:谨防阅读教学平面化 爱的吐蕊 从错别字现象反思小学识字教学 校本课程“识字与儿童创造力的发展”的生成和实施 融入生活,超越文本,碰撞情感--我对《品德与生活》学科的初浅认识 对小学数学教学中“情境创设”的几点思考 一颗被丢弃的红五星 儿童心理问题的个案研究和反思 多渠道开发体育课程资源,促进学生综合素质的发展 感悟——语文教学活的灵魂! 构建绿色音乐课堂,把音乐课上到孩子们的心里 让作文充满生命的绿色--浅谈小学生个性写作的培养 让语文教学走向智慧 从新的视角探究儿童画教学的指导方法 低年级语文课引导学生“倾吐”的做法和体会 用语文细节创设书香四溢的班级文化点滴谈 读书--永远的情怀 小学教师课堂困境成因的社会性探析 晨会,一道可口的精神早餐--通过晨会教育培养学生的主体精神 我们怎样开始上课--关于“上课开始方式”的调查与思考 体验:让阅读教学课堂绽放生命之花 对“生活英语”打假 丑小鸭在这里变成天鹅——浅谈一年级新生任务意识及规则意识的培养 浅议教学难点与难点教学 “温柔”是一剂良药——对学生错误行为的人性化教育例谈 给学生一对能遨游书海的翅膀——浅谈小学快速阅读教学 课堂,让语言与能力同构共生——关于英语课堂教学的几点思考 我和秋天有个约会——小学语文《秋游》教学例谈 课堂:师生个性发展的空间--小学语文学科个性化教学的研究 建立新型师生关系,重塑音乐新课堂--浅谈师生角色互融的教学实践与体会 给予什么 别让精彩与课堂擦肩而过--例谈语文教学中生成资源的利用 论师生交往中理解关系的缺失与重建 理解:语文课堂生活的诗意状态 三思“选择你喜欢的方式读” 新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略研究 有效教学,源于“适度精彩”——对新课程下数学课堂教学若干过度现象的反思 基于理解的朗读才有生命力——浅谈小学语文朗读教学“三引领” 回归生活 紧贴教学 触及心灵--“构建生活课堂 实施生活德育”研究初探 让每一片花瓣都散发芬芳-案例研究四则 还学生言语的权力 短信,让心灵“零距离” 数学学习中的“听、说、读、写” 打造校本教研文化 提升课程实施品质 一个都不能少——浅谈教育教学中的人文关怀 成就真而美的课堂——美术公开课教学本质的突围与坚守 真实,在过程中凸显——堰桥中心小学校本教研阶段性回顾总结 增强生活体验,让学生享受“绿色作文” 生成:课堂教学的本质与诗意所在 谈谈小学生的数学阅读 智慧在这里徜徉 智慧课堂:让课改向理性深处漫溯--关注课堂教学的实践智慧之文化书写 从纠缠到和谐--与品德学科的两组课程对话 生命之花在文化严霜的摧残下凋谢——应试教育对生命的摧残及其文化归因 终极关怀:现代教育应有的视界 从课本、课堂、课程的基本含义看教育的三种境界 数学教学应突出学生的数学思考--兼对课改实践中一些问题的思考 新课改,让数学课本默默地离开? 音乐,让美术课堂更多彩--浅谈美术教学的`情趣教育 善待错误,点“石”成“金” 作文,要说爱你也容易 我的一堂标点教学课 赢在起点——一年级学生良好学习

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