【精品原创】六年级奥数培优教程讲义第05讲-转化单位“1”(教师版).docVIP

第05讲-转化单位“ 1 *刃■ 教学目标 ■ A 罰 学会用转化单位“1”的方法解答分数应用题; 圍灵活应用所学的方法解应用题; 知识梳理 知识梳理 把不同的数量当作单位“ 1”，得到的分率可以在一定的条件下转化 a c ac a b 如果甲是乙的匚，乙是丙的'，则甲是丙的匚‘；如果甲是乙的匚，则乙是甲的 ；如果甲的 b d bd b a a c cb等于乙的d，则甲是乙的 a c c b等于乙的d，则甲是乙的d ad，乙是甲的b 一 ad —bc 考点一：基础转化单位“ T 1”，这样就会使得题目变得简 1”，这样就会使得题目变得简 例1、乙数是甲数的3，丙数是乙数的5，丙数是甲数的几分之几? 【解析】设加数为1: TOC \o "1-5" \h \z 4 8 x — 5 15 答：丙数是甲数的8 4 例2、修一条8000米的水渠，第一周修了全长的4，第二周修的相当于第一周的5，第二周 修了多少米？ 【解析】此题很容易根据比例关系得出第二周修的长度： 解法8000X1 X 44 = 1600 （米） 解法 TOC \o "1-5" \h \z 5 4 解法二：8000X（4 X 5 ）= 1600 （米） 答：第二周修了 1600米。 2 例3、晶晶二天看完一本书，第一天看了全书的 ，第二天看了余下的￡，第二天比第一天多 4 5 看了 15页，这本书共有多少页？ 【解析】由题意可把整本书看为单位 1： r 12 1、 = 15 十〔（1-4 ）X 5 — 4〕= 300 （页） 答：这本书有300页。 4 例4、男生人数是女生人数的匚，女生人数是男生人数的几分之几？ 5 5 【解析】：把女生人数看作单位“ 1”： 1宁 二； 4 5 把男生人数看作单位“ 1”： 5宁4二5 考点二：通过数量关系转化单位 我们必须重视转化训练。通过转化训练，既可理解数量关系的实质，又可拓展我们的解题 思路，提高我们的思维能力。 TOC \o "1-5" \h \z 3 例1、甲数是乙数的3，乙数是丙数的4，甲、乙、丙的和是216,甲、乙、丙各是多少？ 2 1 【解析】解法一：把丙数看所单位“ 1”那么甲数就是丙数的4 x 3 = 2， 工 3 3 2 丙：216*（ 1+； + X- ）= 96 4 3 3 乙：96X： = 72 4 屮 2 甲：72 X 3 = 48 TOC \o "1-5" \h \z 4 解法二：可将“乙数是丙数的4 ”转化成“丙数是乙数的3 ”，把乙数看作单位“ 1 乙： 2 4 216-( 3 +1 + 3)= 72 甲: 2 72 X 3 = 48 丙： 3 72 - = 96 4 TOC \o "1-5" \h \z 3 解法三：将条件“甲数是乙数的3 ”转化为“乙数是甲数的2 ”，再将条件“乙数是 4 丙数的3 ”转化为“丙数是乙数的§ ”，以甲数为单位“ 1”。 甲: 3 3 4 216-( 1+2 +2 X 3 ) = 48 乙： 3 48 X = 72 2 丙： 4 72 X - = 96 3 答：甲数是48,乙数是72,丙数是96。 TOC \o "1-5" \h \z 3 2 例2、红、黄、蓝气球共有62只，其中红气球的5等于黄气球的3，蓝气球有24只，红气球 和黄气球各有多少只？ 3 2 3 【解析】解法一：将条件“红气球的三等于黄气球的$ ”转化为“黄气球的只数是红气球的（- 3 5 9 宁3 =）1~0 ”。先求红气球的只数，再求出黄气球的只数。 2 红气球：（62-24）-（ 1+： -- ）= 20 （只） 5 3 黄气球：62- 24- 20= 18 (只) 3 2 2 解法二：将条件“红气球的5等于黄气球的§ ”转化为“红气球的只数是黄气球的（- TOC \o "1-5" \h \z 3 10 -5 =）百”。先求黄气球的只数，再求出红气球的只数。 3 黄气球：（62-24）-（ 1+孑--）=18 （只） 5 红气球：62-24- 18= 20 （只） 答：红气球有20只，黄气球有18只。 2 3 例3、已知甲校学生数是乙校学生数的，甲校的女生数是甲校学生数的10，乙校的男生数 21 是乙校学生数的 ，那么两校女生总数占两校学生总数的几分之几? 50 【解析】解法一：把乙校学生数看作单位“ 1 1021(1-21 10 21 (1-21 2 1+2 解法二：把甲校学生数看作单位“ 1 5 5 21 3 5 1 5 - 5 X 21 + 130)-(1+5)= 1 1 答：甲、乙两校女生总数占两校学生总数的 2 考点三：复杂的分数应用题 解答较复杂的分数应用题时，我们往往从题目中找出不变的量，把不变的量看作单位“1”， 将已知条件进行转化，找出所求数量相当于单位“ 1