面积单位间的进率1.pptxVIP

面积面积单位间的进率第一课时5课前准备学习目标1.进一步熟悉面积单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能够进行简单的换算。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣，建立学生学号数学的自信心。导入新课长度单位 ：面积单位 ：米分米厘米平方米平方分米平方厘米方法 一 ：边长是1分米，面积就是1平方分米。方法 二 ：边长是10厘米，面积就是10×10＝100（平方厘米）。探究新知下面这个大正方形的面积是多少 ？探究新知1 平方分米=100平方厘米方法 一 ：边长是1米，面积就是1平方米。表示1平方分米方法 二 ：边长是10分米，面积就是10×10＝100（平方分米）。探究新知下面这个大正方形的面积是多少 ？1 平方分米=100平方厘米1 平方米=100平方分米每相邻的两个面积单位间的进率是100探究新知长度单位 ：两个长度单位间进率是10 。面积单位 : 两个面积单位间进率是100 。探究新知80×80＝6400（平方厘米）6400平方厘米＝64平方分米答：面积是6400平方厘米，合64平方分米 。探究新知下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是多少平方厘米 ？合多少平方分米 ？巩固拓展8平方分米=（ ）平方厘米8005平方米=（ ）平方分米500300平方厘米=（ ）平方分米320×4=80（平方米）80平方米=8000平方分米答：面积是80平方米，合8000平方分米 。巩固拓展一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米 ？ 合多少平方米 ？2平方米=（ ）平方分米9平方分米=（ ）平方厘米400平方分米=（ ）平方米100厘米=（ ）分米巩固拓展20090041013×6=78（平方分米）78平方分米=7800平方厘米答：它的面积是78平方分米，合7800平方厘米 。巩固拓展右图所示写字台的台面，长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少 ？合多少平方厘米 ？长度单位：1米=10分米=100厘米1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米每相邻的两个面积单位间的进率是100 。课堂小结 面积单位间的进率（一）谢谢观看可以在下列情况使用个人学习、研究。拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。不可以在以下情况使用任何形式的在线付费下载。刻录光碟销售。PPT模板：/moban//moban/ 行业PPT模板：/hangye//hangye/ 节日PPT模板：/jieri//jieri/ PPT素材：/sucai//sucai/PPT背景图片：/beijing//beijing/ PPT图表：/tubiao//tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai//xiazai/ PPT教程：/powerpoint//powerpoint/ Word教程：/word//word/ Excel教程：/excel//excel/ 个人简历：/jianli//jianli/ PPT课件：/kejian//kejian/ 手抄报：/shouchaobao//shouchaobao/ 试题下载：/shiti//shiti/ 教案下载：/jiaoan//jiaoan/ 字体下载：/ziti//ziti/ 数学核心素养一、什么是数学核心素养二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分