六年级下册语文素材-讲义综合主题作文-第十五课：寻找天才全国通用.docx

★学习资源 ★学习资源★ 寻找天才 技法展示 我们在前面已经学过基础议论文的写法，在思泉语文几年的学习又积累了那 么多名人故事做素材，今天我们就来学习一种新鲜的议论文的写法一一幻游体例议论 文。这种写法在表达思想的时候比记叙文更自由，在形式上比议论文更活泼。那么今 天我们就以“寻找天才”为例，重点掌握幻游体例议论文的写法。 知识链接 一、踏上幻游之旅 首先我们要设置一个情境，如梦境、时空穿越等，合理地获取与天才相遇的 机会，能够身临其境地观察他们的人生历程或与他们交谈。 例如：我的梦想是成为一个能改变世界，为人类造福的天才，像爱因斯坦、居 里夫人那样，可是他们怎么就那么幸运，能成为天才呢？上帝呀，我也想成为大 才，你快快赋予我神力吧！想着想着，我就不知不觉地进入了梦乡…… 做梦和时空穿越是比较传统的制造幻境的手段，如果想要写出更有新意的幻 境，可以巧妙利用各种具体的事物，比如一台把你吸入其中的电视，你可以在里 面各种频道和节目之间来回跳转，这样就可以遇见你设想的人物；再比如设想一 个神奇的博物馆，里面陈列着很多天才们的画像，而这些画像有一天和你说起话来 了…… 总之，设置的事由首先要能自圆其说，其次最好比较新奇有趣，相信这一定 难不倒想象力丰富的你们。 与天才亲密接触 此部分为文章主体，确定一个主题并从你知道的素材中选取可以支撑你的主 题的代表人物，再结合事例论证、道理论证，分析人物成才的主要原因，得出你的 观点。 （ 1）定主题，选人物 通往天才的道路有很多条，有人通过勤奋而成才，有人通过坚持而成才，也有 人通过不断挑战自我而成才……但无论如何，天才的造就都离不开他们自身的努力, 我们可以选择一个角度，确定一个主题，筛选古今中外的“天才”人物。例如：勤 奋主题一一司马光、苏步青、贝多芬…… 坚持主题一一凡尔纳、爱迪生、齐白石…… 机遇主题一一拿破仑、卓别林、比尔？盖茨…… 家庭教育主题 一一欧阳修、司马迁、歌德…… 筛选素材人物时有一个窍门：古今中外都涵盖。大家可以设想一下，如果你 是读者，你会被哪一篇文章打动呢？是古今中外各举一例，还是只举古代中国的例 子呢？当然是选材范围广的更有说服力啦！不要怕，想一想你在思泉语文的中国古 代文学和近现代文学还有外国文学的学习中，各接触到了哪些名人，“候选人” 是不是立刻就有了呢？ （ 2）选择素材，举例论证 定下主题，选好人物后，就需要我们结合议论文的写作手法，一步步分析、 论证了。当然，举例论证会是一个很充分的论证手段。不过，你可要注意啦，举例 的时候，你也是故事中的主人公哦。 以“勤奋”主 题为例： 在维也纳的一家简陋的小旅馆里，我躺在床上，闭目欣赏从楼上传来的琴声。 琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……可是，当我的目光落在天花板上时，居然发现 天花板的缝隙中渗出了水。我很疑惑，不禁轻手轻脚地走上楼去。透过门缝， 我看见一 个年轻人正在全神贯注地弹琴，身边放着一盆水。他不时地把手浸入水中，然后甩甩手 又继续弹琴，好奇心驱使我敲响了他的房门……经过交谈才得知，原来眼前的这位年 轻人竟然是后来声名显赫的大音乐家——贝多芬！他因为长时间弹琴，十根手指都发烫 了，需要随时用凉水冷却一下。因为匆忙，水溅了一地， 就顺着地板缝滴到了楼下。 “贝多芬练琴专注，需要不时将自己发烫的手指浸入凉水冷却”的故事，相 信同学们都早有耳闻。但例文中的小作者，通过幻游的经历，将“我”参与到故 事中去，既将故事叙述得活灵活现，又凸显了贝多芬练琴时的勤奋与专注。 （ 3）名人名言，道理论证 除了事例论证之外，适当加入名人名言之类的道理论证，不仅会增添文章的说 服力，还会使文章文采飞扬。有的名人名言与你想表达的中心思想恰好吻合， 还可 以把它作为题记，放在文章的开头，就像书籍扉页的题词一样，大大加强文章的文学 气息。 例 1：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心 例 2：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 ——达 ?芬奇 例 3：爱迪生说过：“天才就是 99% 的汗水加上 1%的灵感。”他自己正是这 句话最好的证明。 卒章显志 最后，在文章结尾时，用一两句话点明中心的手法叫卒章显志，通常会起到画 龙点睛的艺术效果。 例如：这次奇妙的经历让我恍然大悟，原来世界上根本没有天才，而所谓的 “天才”，只是比我们普通人付出了更多的努力而已。看来，勤奋才是通往成功的 必经之路，而那些试图绕过勤奋寻找成功的人，最终只能被排斥在成功的大门 之外。 范文赏析 前面我们学习了写作幻游体例议论文的方法，接下来我们来看看作者的幻游 经历吧，他遇到的天才都是什么样的呢？ 寻找天才 如果我的学生都是天才，那该有多好啊！然而，一次次的希望却在一次次的 失望中破灭。学生总