学校三大办学特色材料概要.pdfVIP

关注学校内涵发展，彰显校园文化特色 ————校园文化建设特色汇报材料 凯里市第五小学 三年来，凯里五小以渗透校园人文精神为主导，倾力打造“亮丽 工程”，努力拓展校园文化空间，通过校史、校训、校歌、校徽等形式 的展示和传播， 德润人心、 外树形象， 在继承优良传统文化的基础上， 不断创新求变，不断注入具有鲜明特色的时代内容，不断提升校园文 化活动和校园精神的实际内涵，给广大学生营造了自主发展、轻松学 习的理想环境。 一、观念的萌芽 2007 年 11 月，州教育督导室对我校的环境育人工作进行评估后， 市教育督导室黄任驹、吴丹、杨秋贵等专家对该校的环境育人工作提 出了许多建设性意见和建议，指出了环境育人工作的发展方向。 2008 年初，市教育督导室审时度势，科学决策，把全市中小学的环境育人 工作转向校园文化建设，并将校园文化建设作为考核、权衡学校办学 品味和教育质量的重要课题来抓。接到“凯里市中小学校园文化建设 实施方案和评估验收通知”后，学校迅速成立了校园文化建设专项工 作领导小组， ，明确专人负责， 全体教师协调配合， 形成了一支强大的 校园文化建设生力军，校园文化建设由此拉开序幕。 二、在拿来主义运作中徘徊 校园文化建设全面启动后， 学校派出分管领导及相关人员先后赴 青岛、贵阳，特别是到丹寨扬武中学等地学习取经。校领导对外地名 校在校园文化建设中所展示的突出成果顶礼膜拜，并暗下决心取其精 华，弃其糟泊。 “他山之石可以攻玉”。他们以名校为镜，立足校情， 思考和寻找自身的发展空间，考虑如何在“弹丸”之地中求生，做大 做强自己。他们曾经徘徊思考，校园文化建设与环境育人工作大同小 异，环境建设做得好，校园文化就能形成氛围，发展步伐就会加速， 学校必将能跻身于强校之列。为此，学校曾努力地在改扩建、绿化、 1 装修、装饰及布展等方面加大投入，轰轰烈烈地进行校园建设。校园 中的一草一木，一砖一瓦，无不凝聚着校领导和教师们辛勤的血汗和 强劲的动力。 2008 年 6 月，凯里五小以较充分的准备迎来了凯里市首轮校园文 化建设的评估验收。紧张的半年里，学校从百废待兴中走来，负重前 行，一路艰辛，在从无到有中展示了自己的发展变化，幸运地收获了 “校园文化建设一等奖”的殊荣。大家谁都曾经为之心动，精神倍受 慰藉。然而，检查评估后校领导一班人在反思中发现，尽管自身的校 园初步具备了外地名校同样的外观设计，也显现了浓郁的校园景观文 化，但在品味方面还较为匮乏，办学理念和特色文化几近空白，校园 精神和理念标志还在朦胧中酝酿，眼前的环境建设只不过是校园文化 中的一个分支。 他们还清楚地看到， 校园建设确实有了层面上的完美， 但真正的文化内涵与文化品味还十分欠佳， 拿来主义会迟早暴露出 “黔 驴技穷”。 三、在自我锤炼中提升 校长冯丹丽经常勉励老师不断接受挑战：要敢于面对困难，自我 锤炼，有检查才有提高，有鞭策才有进步。 2009 年 5 月，在市督导室 的关怀指导下，学校校级班子深刻反思，认识到前期校园文化建设工 作的局限性，对今后的校园文化建设工作重新作了安排布署，制定了 校园文化建设总体方案和中长期发展目标，摒弃“拿来主义”思想， 争取在借鉴的基础上不断提升自己。 一是确立建设思路： 以打造 “让我们一起飞” 的校园精神为核心， 通过校史、校训、校歌、校徽等形式的展示和传播，德润人心、外树 形象。在继承优良传统文化的基础上，不断创新求变，不断注入具有 鲜明特色的时代内容， 不断提升校园文化活动和校园精神的实际内涵， 给广大学生营造自主发展、轻松学习的良好环境。 二是订立行动目标：以校园文化建设作为学校发展的总课题，注 重培养学生的创新精神和实践能力，不断开辟科学发展新境界，以强 劲的课改热情、优良的校风学风和持续