幼儿园教研活动记录4..pdf

幼儿园 教研活动 记录表 地 点 时 11月 21 日 教研 教师提供什么样的环境 大 活 班 动 间 星期四下午 内容 支持孩子的体验性活动 室 主 园长：陆金英 应参加学习人 全体教师 持 员 人 本次教研活动目的： 1、使教师明确如何通过适宜环境的提供支持孩子的体验性活动，促孩 子的发展。 教 2、分享鲜活的教学案例，资源共享 园本教研过程实录： 研 陆金英： 今天我们的教研内容是“教师提供什么样的环境支持孩子的体验 过 性活动”目的是通过教师们的研讨交流，碰撞，进一步明确教师如何 提供适宜的环境，来支持孩子的体验性活动，促进孩子的发展的。 程 在今天的研讨过程中，教师们要把握住 3 点： （1）适宜的环境支持（适宜的环境是什么？是如何提供的？） 记 （2）体验性活动（是什么样的体验性活动？） （3）孩子的发展（在什么样的体验性活动孩子获得了哪些发展？） 录 在研讨前，我们首先感谢今天上午做活动的 2 位教师，为我们今天 的教研活动提供了鲜活的案例和交流的平台。下面先请 2 位教师分别 来介绍今天活动的设计思路及活动后的体会、反思。 陆金英： 刚才老师对上午的活动进行了反思，反思中徐老师发现了一些自己 在组织教学活动中的问题，也找到了一些解决的办法。比如当她发现 孩子说“我把蛋宝宝放在抹布上”的时候，还有许多孩子都想说的时 候，老师应该采取的是一种什么策略去及时回应孩子，徐老师也谈了 自己的一些想法，一会儿老师们在评论她的这个活动时可以继续发表 教 自己的见解。 下面请老师介绍活动思路及体会反思。 研 ★ 在体验性活动中孩子所获得的发展 活 1、体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性， 它调动的是一种情感， 而且我们也能够体会到，在这样的体验性活动中，孩子能从小体验中 动 明白大道理，有些深奥的道理就蕴藏在体验活动当中，还有我们感觉 到孩子在体验活动认识了许多事物，获得了许多经验，那就是为他今 过 后的人生奠定了基础。 程 2、孩子在对问题的解答和探究过程中，激发了孩子的求知欲和好 奇心， 3、时间、空间的支持：教师能够给孩子提供时间、场地和各种条 件，让孩子有机会进行操作体验活动。 4 教师经验的支持： 比如在认识小动物的过程中， 当孩子遇到困难 的时候，教师及时的给予孩子一些经验的支持，也是支持孩子进一步 体验的策略。 以上主要是针对今天的教研活动内容而言对教师谈到的支持孩子 体验性活动策略进行的简单梳理，支持的策略还很多，我们会在今后 的教研活动中还要继续地总结和梳理。 3、体验活动的过程就是孩子对认知学习内化的过程，比如制作小 动物，孩子们在制作、表演的过程中，他把对动物的了解和认识内化 为自己的经验，孩子在这种体验活动中是一种共同学习的状态，