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浅谈古诗教学中的学法指导论文 古诗语言凝练，节奏鲜明，韵律和谐，是社会生活高度集中的表有高度的概括性。小学思维以具体形象为主，这就使古诗教学成为语文教学的难点之一。要突破这一难点，关键应注重古诗中的学法指导。我认为古诗教学应从以下几方面进行学法指导： 一、针对古诗这种文体特点，必须让学生掌握学习古诗的一般方法。即：知诗人，解诗题读诗文，明大意抓字眼，入诗境诵诗文，悟诗情。 1、知诗人，解诗题 知诗人就是要知道这首诗的作者是谁，了解他的简单生平，了解他的写诗风格，了解这首诗的时代背景。了解铁了这些内容对于我们理解诗的意思，体会诗人在诗中所表达的思想感情有很大的帮助。如《早发白帝城》这首诗，只要了解了诗人及其写作的背景他当时得到朝廷的赦免令，也就不难体会诗中所表达出的诗人的那种喜悦、愉快的心情，也就不难理解还的意思了。 解诗题。题目是文章的眼睛，古诗的题目也是如此。一般我们先了解了题目的意思，也就知道了文章或诗文的大体内容。那么怎样才能理解古诗的题目呢？最简单的方法是把题目按词语划分，弄懂每个词是什么意思（可，也可结合语言环境），然后把词语的意思连起来就是诗题的意思。如《望庐山瀑布》，其题目可划分为望庐山瀑布三个词语，把这几个词语的意思连起来就是李白在庐山看瀑布。很明显这是一首写景诗。 2、诗文，明大意 朗读是我们理解古