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音乐类毕业生论文 浅究视唱练耳的学科综合性 摘要: 视唱练耳与其他音乐专业课有着密切的联系。视唱练耳水平的高低，直接影响和制约着其他音乐专业课水平的提高。因此，教与学双方只有把视唱练耳与其他各门专业课的学习结合起来，才能取得理想的教学效果。 关键词: 视唱练耳 作曲分析 声乐 乐理 和声 学科综合性是近年来教育形式发展的新要求，也是视唱练耳课程发展的必然趋势，它对于师范院校视唱练耳教学的改革有着重要意义。随着社会对人才要求的提高，“通才型”的人才越来越受到社会的青睐。这就需要学生掌握较为全面、带普及性的音乐理论知识和专业技能。视唱练耳作为师范院校音乐专业一门很重要的基础课，它不仅仅是单纯解决音准、节奏问题，而是在教学的过程中，应贯穿着音乐理论知识与专业技能的互补与渗透，也可以说是音乐理论与专业技能在实践中的再现。只有这样，才有利于学生在今后的实际工作中加以创造性的运用。所以，学科综合性在视唱练耳教学过程中，既使学生能全面地了解、掌握音乐作品，又使学生在学习的过程中不感到乏味。因此，坚持视唱练耳课的学科综合性，加强视唱练耳课与其他音乐学科的联系是至关重要的。 视唱练耳教学总的目的是提高学生识谱能力，训练学生的音乐听觉。为了达到这一目的，在通常的教学中，主要通过视唱、听写和听觉分析三个环节加以训练。学生经过这三方面的严格训练，应掌握正确的音准、节