四年级下册音乐教案- 第十一课 脚印｜湘艺版 .docx

《脚印》教学设计 教材分析： 歌曲《脚印》选自湘教版小学四年级下册音乐教材第十一课，这是我国著名曲作家徐沛东专为孩子们写的一首歌曲。全曲分为引子与正歌部分，F大调，四四拍子，曲调比较简单，适合读谱演唱。其中，引子部分是两声部的单乐句结构，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句。歌曲天真活泼、富有童趣，歌词极富画面感，便于进行歌表演，表现了少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。 学情分析： 四年级学生已经具备了一定的音准和演唱习惯，学习能力比较强，歌表演水平参差不齐。歌曲的引子部分是二声部的合唱，节奏规整、音程关系不复杂，但要让学生独立唱准，还需要一些时间。正歌部分轻松欢快，曲调比较简单，学唱可以从感受开始，演唱时要注意音符的时值以及休止符的停顿。 教学目标： 学生能用自然的声音演唱歌曲，感受音乐中欢快、深情而美好的情绪，体会歌曲的韵律美。 学生能用简单的声势动作参与表现，并学会加入适当的念白为歌曲伴奏。 体验并掌握歌曲中二声部的演唱。 教学重点： 学生能用正确的发声、有感情地演唱歌曲。 尝试用插入念白的方式参与歌曲表现。 教学难点： 体验并掌握歌曲中二声部的演唱。 学生能用简单的声势动作自信地参与歌表演活动。 教学准备： 多媒体、课件、视频素材、电子琴、教学卡片、纸盒、豆子。 教学过程： 情境导入 组织课堂 师：同学们好，很高兴我们今天又一次走入音乐的世界。 谈话交流 师：夏天快到了，今天张老师想问问大家，在炎热的夏季，你们想去些什么地方？（2—3名学生回答） 激趣引导 师：同学们，我想去的地方有这样的声音，你们听。（摇晃纸盒） 问：听到了什么？（2-4名学生回答） 小结：没错，这就是我模拟的海边沙滩声。只要我们发挥自己的想象力，其实，生活里处处都有音乐！今天，我们就随着这海浪声去海边走走吧！ （短视频欣赏，贴脚印图形） 合唱练习 出示“脚印”音符 师：看，海边的沙滩上出现了一串——（脚印）。 （PPT出示图片） 师：我给他们都取了一个名字。（PPT出示音符5 6 7 1 2 3 4 5） 认音演唱 范唱 生唱 ①师：你们也来和这些脚印朋友打个招呼。（逐个听唱） ②指导发声：气息支撑。 ③齐唱音阶，教师评价。 3、体验二声部 出示合唱乐谱 师：我将这些脚印重新调整了位置。（指卡片） 辨别低声部 师：请听，第1句是哪张卡片。——第2句在哪里？（先弹再唱，学生上台选择） 低声部练习 ①师：我想邀请大家一起来唱唱乐谱。（PPT出示低声部旋律，听琴、听范唱） ②学生跟琴唱谱 ③加词演唱（PPT出示歌词） 辨别高声部 ①师生合作，教师加入高声部。 问：我唱的更高还是更低？ ②师：请1位同学上台来排列出我唱的旋律。（范唱，学生上台选择并排列） 分组，高声部练习 师：请这一部分的同学来唱唱高声部。（听范唱，跟琴唱谱，加词） 合作演唱 ①低声部练习1次 ②指挥合唱，练习两遍 介绍标记 师：这样一个大括号将高低不同的旋律囊括起来，就表示这是一段合唱音乐。请跟我一起画一画。（PPT出示，并板书“声部括号”） 师：今天我们感受的是两个声部的合唱魅力。 感受音乐 一听范唱，揭示课题 （1）师：下面，我们一起跟随着脚印去感受这海边的音乐吧！但张老师需要大家的配合，合唱部分交给你们了，起！（范唱第1段） （2）师：这首欢快的歌曲是我国著名作曲家徐沛东专门为儿童创作的，歌名就叫《脚印》。 （PPT出示歌名，1生上台贴课题卡片） 二听音乐，感受韵律 （1）教师律动，学生模仿 师：我们跟着音乐完整感受一次。（播放音频，师生律动） （2）课件出示问题 问：听完音乐，大家想到了什么画面？你们感受到什么情绪呢？（3生答） 小结：这首音乐有欢快跳跃的部分，也有抒情流畅的乐句，表现了孩子们在海边快乐玩耍的情景。刚刚张老师就情不自禁地跟着音乐体验了一次这美妙的韵律。 分解动作，慢速练习 问：你们观察到我做了些什么动作？ 三听伴奏，律动表现（指导，PPT出示乐谱） 表现音乐 学唱 （1）随琴逐句演唱第1段 师：我相信这样简单的音乐一定难不倒大家，请听曲再加词。 随琴直接试唱第2段 指导纠正 随音乐伴奏加入合唱部分演唱歌曲（提醒演唱姿势，简单评价） 念白伴奏 贝壳中选词 师：开心时除了手舞足蹈，有的同学还可能会欢呼呐喊。我在沙滩上捡到了这样几只贝壳，请同学挑选出合适的字为歌曲伴奏。（PPT出示“耶、哈、哎、嘿、哟”） 【提示：能表现欢快情绪的、轻巧的。】 对比衬词，挑选最佳 学生清唱一段歌词，教师念白。 师生合作，清唱第1段（教师唱，学生念白） 随琴声合作表现第2段（挑选两小组进行念白伴奏，加入合唱段落） 随乐加入律动表现 情感指导，声音处理 歌表演 师：请大家起立，置身于海边的沙滩上，唱起这首美好的歌。 【明确分组：两声部成员、念白伴奏小组】 总结下课