民族团结教案.pdfVIP

民 族 团 结 [知识目标 ] 1.掌握民族区域自治制度的实行。 2. 掌握各民族共同发展。 [能力目标 ] 1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。 2.通过本课的学习，培养学生比较问题的能力。 [德育目标 ] 1.通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族 大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统 一、巩固各族人民大团结。 2. 通过本课学习，使学生认识到少数民族的经济已经成为国 民经济的重要组成部分，实现了民族团结、共同繁荣。 [教学重点 ] 1. 民族政策 2. 各民族共同繁荣 [教学难点 ] 各民族跨入社会主义 [教学方法 ] 1. 多角度导入法。本课内容的特殊性决定了在导入新课时可 以采用多种方法，这样可以引起学生学习本课的兴趣。 2. 示例法。通过举典型例子来证明课本上的观点。 3. 比较法。通过解放前后少数民族地区生活的变化，来论证 党和政府民族政策的正确性。 教具准备 1.投影仪 2.相关的图片音像资料 [课时安排 ] 3-5 分钟 [教学过程 ] 导入语示例一（教师放磁带）“五十六个星座，五十六枝 花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句 话，爱我中华……” 同学们，这是第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。 当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，让每一个在场的 人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天， 我们就来学习《民族团结》一课。 同学们，《团结颂》是国家民委为庆祝中华人民共和国成立 五十周年，迎接民族工作会议、国务院第三次全国民族团 结进步表彰大会和第六届全国少数民族传统体育运动会而 特别举办的。它气势恢弘、创意新颖，以“难忘新生” “时代风采”和“团结奋进”三个部分，展现了中国各民 族人民奋发图强奔向新世纪的精神风貌。今天我们就来学 习《民族团结》。 一、民族区域自治的实行 （1 ）.我国的民族构成和民族分布的特点 ［教师引导］ 请同学们看课本第一段的内容，了解我国民族 分布的特点。 ［教师引导］ 我们应该如何理解“在长期的历史发展过程 中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可 分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂 居、小聚居的格局。”这句话的含义？大家可以讨论一 下。 ［学生回答］…… ［教师明确］ 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统 一的多民族国家。迄今为止，通过识别并经中央政府确认 的民族有 56 个。在中国，由于汉族以外的 55 个民族相对汉 族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。在我国少数民 族中壮族人口最多。 1990 年全国第四次人口普查的数据表 明，在全国总人口中，汉族人口占 92% ，少数民族人口占 8% 。我国各民族分布的特点是：大杂居、小聚居，相互交 错杂居。汉族集中地区也有少数民族聚居，在少数民族聚 居地区，也有汉族和其他少数民族居住。这种分布格局是 长期历史发展过程中各民族相互交往、流动而形成的。汉 族遍布全国，但绝大部分集中在东部地区，少数民族人口 虽少，但分布很广，主要分布在西南、西北、东北边疆地 区和高原地区。其中云南、贵州、广西和新疆是中国著名 的多民族省区，云南更是我国民族数最多的省区。从各少 数民族的分布来看，小聚居的特征表现得相当明显，如壮 族主要集中在广西，藏族主要集中于西藏、青海和四川， 维吾尔族主要集中在新疆，蒙古族主要集中于内蒙古、青 海和新疆，朝鲜族主要分布在东北三省东部山地，黎族主 要集中在海南，高山族集中于台湾，回族虽散布在全国， 但主要分布在宁夏、甘肃、新疆和青海。这种大杂居、小 聚居的民族分布特点，有利于各民族在经济、文化上密切 往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。 ［教师过渡］ 下面我们来看一下针对中国的民族构成和民族 分布的特点，新中国成立后，党和政府实行了什么样的民 族政策？ ［板书设计］2. 坚持民族平等团结是我国解决民族问题的基 本原则和根本政策 ［教师讲解］ 在中国，民族平等是指：各民族不论人口多 少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同， 都是中华民族的一部分，具有同等的地位，在国家和社会 生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义 务，