人教版词语句子温习资料(总41页).doc

人教版小学语文总温习资料－－句子 一、句子部份 【温习要点】 一、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 ??? 二、扩句和缩句练习。 ??? 3、熟悉几种常见的修辞手法。 ??? 4、熟悉并修改常见的病句。 ??? 五、进行句式变换练习。 ??? 六、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 （一）句子及其类型 ??? 一、熟悉什么是句子。 ??? 句子就是由词或词组组成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 ??? 例如： 在敞亮的教室里认真地 学习知识。 熟悉句子对咱们后面的修改病句、句式变换等很有帮忙。 二、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告知他人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向他人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为何一去不复返呢？ 祈使句：向他人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿抽烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚情感的句子，句末用感叹号。如：咱们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变成另一个句子，意思不变。常见的有： ? 一、把字句、被字句、陈述句的互换； ? 二、肯定句、双重否定句的互换； ? 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 ???? 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 ??? “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 ??? “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以彼此转换，但意思不能改变。 【链接考题】 ??? 他牢牢地握住了老人的手。（变成被字句、把字句） （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，若是是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，若是是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手牢牢地握住了。（把字句） 老人的手被他牢牢地握住了。（被字句） 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并非是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种情感。它是问句的一种特殊形式，并非需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“何等”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改成感叹号。 【链接考题】 他是一个好人。 （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“莫非”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变成问号。该题是肯定的陈述句变成反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变成感叹句直接加上感叹词。 （答案）他莫非不是一个好人吗？ ?? 他真是一个好人啊！ 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】 我必需去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方式是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不能不去图书馆看书。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变成间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改成转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 （答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。 【专项冲破】 一、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不可否定这个书包是王强的。 一、那辆自行车是小丽的。 ? 二、这件漂亮的风衣是李萌的。 ? 二、仿照样子改写句子。 例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 一、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信若是要发表，且有发表的地方，我可以同意。” ? 二、老师告知小明：“你去大队部找赵老师领《咱们爱科学》。” ? 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” 4、詹天佑常常勉励工作人员说：“咱们的工作首先要精密。” ? 五、老人老是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” ? 六、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。 7、困难没有吓倒他。 ? 八、凡卡将信放在邮筒里。 九、什么也没有打到，还撕破