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初中信息技术论文摘要 初中信息技术教学方法研究 摘要：在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。对于初中信息技术课的教育方面存在的诸多问题本文进行了一一介绍并且分析了原因。对于教师如何提升课堂教学效率和改进教学方式等也进行了详细阐述，并提出了较为科学合理的建议。 关键词：初中信息技术 教学方法 研究 中图分类号： G633.67 文献标识码： C 文章编号：1672-1578202110-0160-02 1 引言 在当今的信息技术教学课堂上，仍然是老师讲学生们听，课堂效率较低，对于如何提升课堂效率，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力，值得我们广大教师深思[1]。初中信息技术教师在信息技术课程教学中需要充分了解课堂有效教学的重要性，不断改革传统的教学方法和教学手段，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的实际操作水平，积极打造信息技术教学优质课堂[2]。 2 初中信息技术课堂教学的特点以及存在问题 2.1教学特点 随着计算机信息技术的日益发展，电脑已经进入我们寻常百姓家中，对于计算机技术的使用还需要我们好好的进行学习。学过计算机课程的人都知道，信息技术课不像我们所想象的那么简单易懂，其实很多内容具有抽象性，如果是在上机课中，这就更需要老师改变传统的教学模式，充分利用该课的特点将那些索然无味的理论课变成栩栩如生的动画课，作为教师，在课堂上可以多多使用多媒体教学设备，多放映一些由动画模式来讲解的课堂知识，这样就能吸引学生们的兴趣，提升课堂的授课效率，激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。 2.2存在的问题 2.2.1学生对信息技术课认识不足 在如今的初中信息技术课堂的教学中，信息技术课对学生们而言意味着什么大家众所周知。在新学期的开始，学生们对该课程兴趣很高，都觉得比较新鲜，都把信息技术课当成了娱乐放松的课程，可以用来缓解一些主要科目如语数外等带来的压力。在信息技术课上，一部分同学在课堂上不好好听老师的讲解，而是把其他科目的作业拿到信息技术课上来做;有的学生在课上玩小游戏，不认真听讲;还有的学生根本不来上课，认为信息技术课也不计入升学考试成绩，随便逃课……种种以上表现，都体现了学生们对信息技术课的认识不足，没有把该课当成一门很重要的技术课程，信息技术课不是学生们所想象的的可以在课堂上随便玩游戏不听课，也不是你想来上就来不想上就不来的，信息技术课在我们的日常工作学习中运用的很广泛，学好这门课也是一种本领，因此需要提升学生对信息技术课的认识，加强他们的重视程度。 2.2.2学生兴趣严重偏向 一般的中学生们会认为信息技术课比较娱乐性的，他们一听到要上信息技术课首先会想到的就是娱乐，其中用来真正学习的真是凤毛麟角。每次轮到上计算机上机课，学生们就会老早的跑到机房等待上课，大家很想知道难道他们真的对信息技术课有很浓厚的兴趣吗?答案众所周知，他们真是居心叵测，他们期望的是在计算机课上上网聊天，打游戏，看电视等等，这样就使学生们在计算机课上不认真对待，使学生们的兴趣偏向，对计算机课敷衍了事。 3 提升信息技术课堂有效教学的实施策略 3.1革新教学思想，激发学生兴趣 上过计算机课的人都知道，以前的计算机课堂教学非常死板，老师是课堂的主角，老师的话就是命令，老师让你按哪个键你就得按这个键进行操作，老师让你输入这个命令就必须输入等，学生们只能一味听从老师的指导和命令，不能发挥学生在课堂上的主观能动性，因此学生的发散性思维就得不到很好的发展，在如今的教学过程中，教师要与时俱进，要以学生为主角，激发学生们对信息技术课的浓厚兴趣，以学生视角诠释教学已经成为有效教学的内在要求。在信息技术课中，有的知识很多学生会比较感兴趣，这就要求老师在教学的过程中善于观察和发现哪部分最能吸引学生们的注意，了解学生们心之所想，给学生们多增加上机课内容，使他们多多接触机器，多多进行操作实践，这样学生们兴趣会提高很多，从而提升了课堂的教学效率。 3.2落实新课改理念，优化教学内容 新课改的实施是对传统教育的完善和改革， 随着信息化社会的到来和学情的变化，教育教学手段的更新速度加快，不可能一成不变。在新的教学阶段，要想提升学生们的文化素养，提高学生们的计算机操作水平，需要教师们在教学内容以及教学方式上多多下工夫，多花一些时间，要摒弃过去传统老套的教学方式，要以学生为主体，多多发挥学生们在课堂上的主观能动性，开拓学生们的视野。在有的课堂教学中，可以通过进行分小组和学生们进行互动的方式提升课堂效率，通过分小组可以让小组与小组间多多交流沟通，大家互相配合共同完成老师布置的任务，这样也增进了学生们的感情，锻炼了互相合作的能力;