三年级下册音乐说课稿- 第八课 我是小音乐家｜湘艺版 .docVIP

《我是小音乐家》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是湘教版三年级下册第八课《我是小音乐家》这是一堂唱歌课 ，下面我主要从说教材、学情分析、说教法学法、说教学过程、教学效果预测五个方面来进行说课。 一、教材分析 这部分内容我主要从教学内容在教材中的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学用四个方面进行陈述。 教学内容在教材中的地位和作用来说： 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我具是小音乐家”。歌曲节奏对三年级的学生来说较为复杂，且每个乐句都是弱起，歌曲为2/4拍，一段体结构，第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点名了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“xx xxx”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”、“唱”二字的每个音的时值充足，把孩子们尽情欢畅的情绪推向高潮。最后再现第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 （ 二）教学目标 教学目标是一堂好课的根与魂，是一堂课的起点和归宿，因此,根据新课标的要求，结合教材和学生特点，我确定了如下教学目标： 知识与技能目标：能用明亮的声音，愉快的心情，准确有表情地的演唱歌曲《我是小音乐家》 认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。学习弱起乐曲和弱起小节。 过程与方法目标：激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏； 情感态度与价值观目标：学生通过自己创编歌词，表演歌曲，体会做小音乐家的乐趣； 教学重难点 重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，自信的演唱和表演； 难点：唱好弱拍起唱的部分； （四）教学用具 多媒体课件、钢琴。 学情分析 三年级学生已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，思维活跃，有较强的表演欲望和创造热情，所以在设计教学时考虑既能活跃课堂气氛又激发孩子们创编歌词表演，发挥学生的个性特长，多多鼓励陪养挖掘她们的自信心和创造力。 三、说教法学法 （一）说教法 教学有法，但无定法。基于本课的特点，我选用了以下的教学方法： 1.情景教学法：遵循循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，创设意境使学生直观的理解歌曲，营造一种轻松快乐的音乐氛围。 2.聆听教学法：由于歌曲旋律节奏较难，为了更好地熟悉歌词，聆听不同乐器的发音，采用反复提问聆听歌曲，已达到熟悉旋律及歌词。 3.歌曲模唱法：让学生在整体感知作品的基础上，培养学生“自主、合作”的学习方法和演唱兴趣。使学生在演唱中表现美、感受小音乐家的乐趣。 4.直观演示法：重点采用直观演示法乐器模型演奏，使学生更好地了解乐器的相关知识。 5.小组合作法：通过小组合作学习，让学生兴趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，小演奏家扮演，充分体验音乐活动的乐趣，激发孩子们创编歌曲的能力。 （二）说学法 1.根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法指导上紧紧围绕教学目标，主要通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅，逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。 2.主要通过“看、听、唱、演”、小组合作等方法去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容，努力构建和谐、欢快的课堂氛围，从而让学生喜爱音乐、学习音乐、享受创编音乐，进而 （一）激趣导入、营造氛围 感受音乐的多样之美 教学拓展： 猜一猜： 师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。 2、编一编： 请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 四、教学尾声 在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！ 四、总结、下课 师 音乐被称为人类的第二语言它可以带着我们感受快乐与悲伤我们每一个人都可以享受音乐,可以和音乐做朋友,相信有了这位朋友的相伴你的人生将更加绚丽精彩. 最后让我们一同唱响《我是小音乐家》来结束今天的音乐课堂。播放歌曲师生共同进行表演。伴随着歌曲学生走出音乐教室。 四、说教学过程 播放萨克斯独奏曲《回家》，一起回忆关于思乡的诗词和歌曲有哪些？ （设计意图：用音乐营造一种美妙而感人的音乐氛围。） （二）学唱歌曲《念故乡》 1.简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《自新大陆交响曲》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱曲《回家去》，在我国被译作《念故乡》