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小学生思想道德教育工作总结 苏埠镇八一希望小学 张传志 少年儿童是祖国的未来 ,是名族的希望，是社会主义事业的建设者 和接班人， 因此，少年儿童的思想道德建设事关中华民族振兴的千秋大 业。另一方面， 小学生的思想可塑性强， 少年时期是人生良好品德形成 的关键期， 是人生良好品德形成的非常特殊阶段。 因此，少年儿童的思 想道德教育， 学校教育工作者任重而道远。 那么， 如何在小学阶段对学 生实施思想道德教育呢？通过在教育教学工作中的实际经验，我认为 应从以下几方面进行教育。 一、着眼小处，从点滴习惯中加强德育引导 “习惯不养成，一切等于零。 ”德育教育更要本着小处着手的原则， 把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，在日常学习琐碎中潜移 默化地影响他们。 现在的孩子都是家庭中的宠儿， 全家的期望， 父母一 心渴望孩子成为他们的骄傲， 害怕自己的孩子在学校吃亏， 受委屈、 受 挫折， 从而一再的满足他们的要求。 一位家长曾这样说过， 我们小时候 受过苦，条件不好， 现在条件好了， 只要孩子要什么， 我们都能满足他。 殊不知， 这种溺爱会使孩子缺乏独立生活的能力， 缺乏在在艰苦成长路 上的品格力量， 形成了只知道追求生活享受， 不爱惜劳动成果， 任性、 自私、争强好胜、好逸恶劳。前苏联作家马卡连柯曾指出： “一切都让 给孩子， 牺牲一切， 甚至牺牲自己的幸福， 这是父母所给孩子的最可怕 的礼物。” 一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的， 终生都能起作用。 知 识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响 作用。 孔子说： “少年若天性， 习惯如自然” 。在我刚刚当一年级班主任 时，有一次全班同学在做游戏， 表现好的奖励小礼物， 一位小同学得到 了礼物非常高兴， 过了一会儿， 他因为顽皮， 老师把礼物要收回来， 他 因为接受不了此打击， 边哭边打老师。 在这个例子中， 这位同学自尊心 太强而内心脆弱， 任性、 固执表现尤为突出。 还有的学生一年级选上了 班长， 但在二年级全班评选中落选了， 他因为接受不了这个事实， 专门 与老师， 同学找茬生气。 还有的同学自私自利， 做什么事情总先想到自 己……造成这些同学这种现象的原因，是他们的道德意识方面的残缺， 但主要最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响。 因此，我抓住日常生活中的小事， 随时随地进行教育， 使道德教育 与生活实践相结合， 针对同学们接触的各种事情随时随地进行教育， 我 把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止， 衣食住行等各方面， 使他们 从小就萌发爱家乡、 爱祖国、 爱集体、 爱劳动的情感， 培养他们诚实、 勇敢、好问、友爱、爱惜公物、 不怕困难、 讲礼貌、 守纪律等良好品德、 行为、习惯以及活泼开朗的性格， 真