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2021 高三联考作文“师生关系” 原题解析及范文 原题再现 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 师徒如父子。 ——中国俗语 身教重于言传。 ——王夫之 每种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、 嘴、额的动作来了 解他内心情绪的每一种变化。 ——（瑞士）裴斯泰洛 一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性， 他应该自备一个固定的笔记本， 本子上不只是 写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。 ——（俄）克鲁普斯卡娅 导师也要听听学生的意见， 要学生做什么也得使他习于用理智去想想， 这样一来， 规则就 更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。 ——（英）洛克 在我们的成长过程中， 老师始终与我们一路同行。 在你慢慢长大成人的岁月中， 他们是保 姆、“天敌”，是兄长、父母、朋友，是……请就此进行思考和联想，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 审题指导 一、审材料 本次题目为材料组合型作文，可用“抓关键字句法”和“求同法”进行立意。 材料一：以中国俗语，点明师生关系当如父子。 材料二：以王夫之的名言，强调“身教”。 材料三：为人师，应有母亲般的慈爱和关注。 材料四：为人师，应该知道每个儿童的个性。 材料五：老师也应听听学生的意见。 综合五则材料，不难发现，其相似点，也即我们立意的关键词，应为“师生关系”。学生 可联想到必修三《师说》相关内容。 二、审任务 任务部分有三句话。 第一句强调老师的重要性。 第二句列举了多种师生关系，老师可如保姆、“天敌”、“父母”等。 第三句问“联想”和“思考”，需从材料和任务前两句出发进行相关“联想”和“思考”。 三、审要求 “选好角度、确定立意”，需要先综合分析材料和任务。如材料一和材料三可以合并立意 为：老师，如父母（慈爱、关注）。材料四可立意为：老师，如兄长（了解）。材料五可立意 为：老师，如朋友（尊重）。行文时，要时刻关照材料。材料为五则名言，在写作时，可作为 主体段落的阐释句加以引用。 “明确文体”，本题让谈对“师生关系”的“联想”和“思考”。 “联想”，可写记叙文， 要求时间、地点、人物、事件等要素齐全，叙事顺序得当，细节生动，情感真挚；“思考”， 可写议论文，或以“是什么、为什么、怎么做”的递进结构论证某一种师生关系；或以“是什 么①、是什么②、是什么③”的并列结构论证多种师生关系。要求立论有理、论据丰富、论证 深刻、结构严谨。 四、误区提示 1.审题时，只见树木，不见森林。 个别学生只看到任务中的“父母、朋友”等字眼，脱离“老师”主题，而漫谈“父母”和 “朋友”，此为跑题；或只写老师重要性，而未涉及“师生关系”，此为偏题。 2.作文时，缺少事例，言语平淡。 “师生关系”话题，学生可从必修三《师说》的课文出发进行联想。 事例来源可为： ①课本素材。如韩愈柳宗元发起的“古文运动”，便是以身教学生；韩愈赞赏李蟠“不拘 于时，学于余”便是一种如父如兄的师生关系；必修一课本中的《纪念刘和珍君》，鲁迅对于 刘和珍品性