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各位评委老师： 大家好！ （鞠躬）我是应聘小学语文教师的 * 号考生，今天我上课的题目是 《 》，下面开始我的试讲。 一、导入 上课！同学们好！请坐！ 今天老师给大家带来了 A.一种美妙的声音， 请大家闭上眼睛仔细听 （哼歌） B.一段有趣的视频，请大家一起欣赏 C.一幅美丽的画 几张图片，请大家一起欣赏 D.一个有趣的故事，请大家仔细听（谜语） 听完 看完之后， 大家想到了什么？很好， 大家说 * ？那就让我们一起跟随作者走 进* 。板书：序号 +课题（一笔一画，注意笔顺） 齐读课文标题。 二、检查预习 1、交流预习搜集资料（作者、与课文相关的内容、背景） 昨天老师已经布置了预习任务， 现在呀老师想看看同学们的预习情况。 哪位 同学来给我们说一说呢？ 李明，我看你已经迫不及待了，你说。嗯，你搜集的是作者资料，给我们介 绍得也非常详细，看来你课前做了充分的准备啊！请坐。 还有同学给我们说一说吗？秦梓萱，你说。你搜集的是写作背景…… 2、生字词： （音形义） 和大家交流了作者和写作背景，下面老师想看看同学们生字词的预习情况。 请看大屏幕， 同学们，你们在预习的过程中， 对这几个字词， 有没有什么发现呢？ 或者说要注意什么呢？ 音：小华，你说。噢，你发现了 * 这个字是翘舌音，读的时候舌头要卷起来； ** 这个词第二个字是轻声，读的时候音要轻而短；还有 * 这个字是后鼻音，不能 读成前鼻音。 很好，我们小华有做小老师的潜质呢！ 把要注意的读音都给同学们 指出来了。 形：还有哪位同学要说一说的，赵磊，你说。噢，你发现了 * 字是半包围结 构，书写的时候要注意，不能全包起来； * 字是 * 偏旁，不能写成 * 。看来你预习 的时候很细心啊，请坐。 那么哪位同学愿意给我们大家读一下第一排，吴昕，你来。很好，带着大家 再读一遍。请坐。我再叫一位同学读一下第二排，郑涛，你来。嗯，你有一个字 读得不太准确，来，跟着老师读，嗯，现在读准了。老师觉得你还能再试一试！ 我们再来读一遍， 好吗？老师相信你一定行。 好，来带着同学们再读一遍， 请坐。 义：同学们！这些字词我们现在会读会写了， 可是有一个字词啊老师不太明 白是什么意思？你们能告诉我吗？就是 ** 。知道的可以举手。周玥，你说。嗯， 你说 ** 是* 的意思，你是怎么得到答案的呢？噢，你是通过近义词的方法得到答 案的，很聪明，请坐。今天我们学习到了一个方法， 就是通过近义词来解释生字。 那么老师又要问了， ** 是什么意思呢？俞榕，你说。噢，你说 ** 是* 的意思。那 么你又是怎么获得答案的呢？噢， 你是在课文中找到了这个词， 通过读课文， 你 在知道了这个词的意思， 真棒，老师也要跟你学习啊， 我们一起来掌声鼓励一下。 （或者用 用词说一句话“ ”的方式解释词语意思） 三、课文内容 （可以由某个刚读过的词语过渡到课文内容） 1、现在让我们在轻松舒缓的音乐声中轻声读课文，读的过程中思考这篇课 文主要讲了一件什么事？画出相关的句子。 （画出贯穿全文的核心问题，在课文 旁边写下自己的感受体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子） 老师发现有几位同学在读的过程中边读边画， 还在课文旁边写下了自己的感 受、体会，这个习惯非常好，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2、思考好的同学可