幼儿园大班活动区游戏优秀教育案例：《小小植物角》.docx

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小小植物角年龄班：大班《指南》科学领域中建议：“经常带幼儿接触大自然，激发其好 奇心与探究欲望；”植物角为幼儿最感兴趣地活动区之一，它不仅能 为幼儿提供一个观察自然地窗口，而且还能给幼儿提供一片自主探究地园地，使幼儿与自然亲密“对话”；又到了期初布置植物角地时候 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：小小植物角 年龄班：大班 《指南》科学领域中建议：“经常带幼儿接触大自然，激发其好 奇心与探究欲望；”植物角为幼儿最感兴趣地活动区之一，它不仅能 为幼儿提供一个观察自然地窗口，而且还能给幼儿提供一片自主探究 地园地，使幼儿与自然亲密“对话”；又到了期初布置植物角地时候 了，为了让幼儿真正体验到亲近自然地快乐，同时挖掘所蕴藏地更多 地教育价值，这次我决定把问题抛给孩子，与他们一起体验植物角创 设地过程，感受植物生长地魅力； 游戏由来 环境支持 与材料投 放 物质准备：植物架 游戏进展一： 种什么好 【观察】我与孩子们商量要从家里带什么植物来植物角； 心仪说：“带 花，比如菊花、茉莉、玫瑰、向日葵 好漂亮地！”意林说：“带 草莓、苹果树，好吃！”怡烨说：“带草药，特别有用；”宇豪说： “爬山虎吧！它会爬呀爬，很有趣！”瀚宇说：“我家里就有一盆爬 山虎；”余浩说：“我去公园看见牵牛花也会爬呀爬！ ”意林说：“我 们来投票吧！”经过统计，他们发现想种植牵牛花、绿萝、爬山虎等 等这些会爬地植物地人最多！大家高兴地直拍手，脸上露上期待地表 情； 观察分析 （附图片） 【分析】孩子们欣赏自然界美地事物时， 关注到其形态、 作用等， 更为关注到某些藤蔓植物会爬这一特点；他们乐于向同伴介绍自己地 发现，并能用统计地方法来解决要种植什么地问题，体验到解决问题 地快乐；在种植角种植一些比较常见地藤蔓植物，贴近幼儿生活，幼 儿容易理解与感知，符合他们现阶段地发展水平，有利于幼儿在与植 物互动过程中，促进其在原有水平上提高； 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 9 页 1、我肯定孩子们地想法，与孩子们一起查找资料，孩子们认识到会爬地植物还有很多，它们有个共同地名字叫藤蔓植物；支持策略（附图片）2、鼓励幼儿寻找周围还有哪些藤蔓植物，与幼儿共同收集各种藤蔓植物；游戏进展二：怎么布置【观察】小朋友带来了各种藤蔓植物，大家一起商量怎么布置，林轩说：“像我们中班那样摆在植物架上我觉得就很漂亮！ 1 、我肯定孩子们地想法，与孩子们一起查找资料，孩子们认识 到会爬地植物还有很多，它们有个共同地名字叫藤蔓植物； 支持策略 （附图片） 2、鼓励幼儿寻找周围还有哪些藤蔓植物，与幼儿共同收集各种 藤蔓植物； 游戏进展二： 怎么布置 【观察】小朋友带来了各种藤蔓植物，大家一起商量怎么布置， 林轩说：“像我们中班那样摆在植物架上我觉得就很漂亮！ ”意林说： “能不能在我们地窗户、阁楼、卫生间、钢琴上都摆上植物，这样每 天在教室就能看到它们，也不用去植物角，很挤；”子赫说： “为呀， 我们家也为桌上、电视墙、阳台，到处都有花呀 ! ”意林说：“那同 观察分析 （附图片） 意我与子赫说地，大家举手一下；”两个人仔细地数了数，意林又说 道：“同意林轩说地，请举手；”两个人又数了一次；他俩举手欢呼： “耶，我们赢了！” 孩子们一起动手摆放，大家发现植物地数量不够，想自己动手种 一种过把瘾；他们开始忙活起来了，为种植找遍了活动室地每一个角 落，能用地基本上全用上了：意林用废旧瓶子盛土种植，还在瓶子上 面做了装饰；子赫选择了密封袋与收纳挂袋来种植；他们选择种植地 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 9 页 工具，也为丰富多样，林轩用手直接抓，誉馨、卓琳用筷子与汤匙，心仪用瓶盖与盘子等等； 种植后孩子们发现自己全身都脏了，衣服脏、手脏，于为先去洗洗手、用干毛巾扫扫身上地泥土，又拿起扫把打扫现场地地板；最后，他们高兴地欣赏着自己种地 工具，也为丰富多样，林轩用手直接抓，誉馨、卓琳用筷子与汤匙， 心仪用瓶盖与盘子等等； 种植后孩子们发现自己全身都脏了， 衣服脏、 手脏，于为先去洗洗手、用干毛巾扫扫身上地泥土，又拿起扫把打扫 现场地地板；最后，他们高兴地欣赏着自己种地植物：“看我种地这 盆多好看 ! ”“我地也很好看” 【分析】经过讨论后、再运用点数地方法进行统计、做出决定地 方法孩子们经常用到；他们对于植物角创设地这个决定体现了他们愿 意推陈出新，同时也体现了他们现阶段地审美水平：自然界地美无处 不在，不必局限在植物角，可以扩展到每一个角落！我们充分相信孩 子，让孩子自己来布置植物角地环境， 让他们有机会表达自己地想法； 这样既给予他们“异想天开”地权利，又充分体现了他们解决问题地 能力； 种植活动中