新教材苏教版四年级下数学-搭配的规律_单元测试卷.pdfVIP

搭配的规律 教学内容 国标本数学四年级下册第 50～51 页。 教学目标 1.从学生的生活实际出发创设情境 ,了解生活中的一些简单搭配现象 ,通过操作提出 不同的搭配方案。 2.学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律 ,初步体会有序思想和符 号化思想。 3.学生在活动中增强探索数学规律的兴趣 ,积累积极数学学习情感。 教学重点 学会有序地思考 ,掌握求两类事物搭配的方法。 教学难点 探究两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。 目标实施过程 一、 联系生活情境 ,导入新课 1.同学们了解金坛吗 ?有一句宣传语这样说道 :金坛 ,江东福地 ,人杰地灵。说到人 ,不得 不提到世界著名的数学家华罗庚。 (演示华罗庚图片 )有这样一位杰出的家乡人 ,我们能不 骄傲吗 ? 2.所以 ,后人为了纪念他 ,每年都举办 “华罗庚数学金杯赛 ”,可参赛的对象只有六、 七 年级的同学。为了激发大家学习数学的热情 ,三(1)班开展了争创 “数学小能手 ”的比赛 ,我 们来看看都有哪些同学获奖了。 (显示五位同学 )男女生情况怎样 ?(3 女 2 男) 3.设疑 :学校五月份将评选校级 “数学小能手 ”,假如在这 5 位同学中选 1 名男生和 1 名女生参赛 ,你准备怎样选 ?(学生说一说 ) 4. 刚刚你们说的每一种选法其实都是一种搭配 ,除了他们说的这些 ,还有没有其它搭 配的方法呢 ?今天这节课我们就来探索事物搭配的规律。 (板书 :搭配的规律 ) 设计意图 :在设计这节课时 ,我把教学内容重新组织了一下。我以最近的华杯赛谈起 , 充分利用多媒体创设情景 ,以评选 “数学小能手 ”为线索 ,使学生感受到数学就在身边 ,学习 是一种乐趣 ,从而增强学生学好数学的信心 ,从中尝试到成功的喜悦。 二、 合作探究 ,初步感知搭配 ,体会有序思想 1.分类 :既然要选择 1 男 1 女参赛 ,而图中男女混合在一起 ,眼花缭乱不易分辩 ,看来有 必要先把他们 ……(演示分类 ),这样男女生就一目了然了。 2.合作探究 :那下面我们就来动手找一找 ,看看有几种搭配方法 ? 同桌两人 ,一人拿学 具进行搭配 ,另外一人把搭配的情况记录在表格中。 3.全班交流 :一组汇报 ,其余同学一边观察 ,一边思考对他们的搭配有什么见解 ?(请搭 配方法不同的同学上台展示 :无序、有序 ) 4. 比较方法 :通过刚才的观察和思考 ,你更喜欢哪一组同学的搭配方法 ?他们在搭配时 注意到了什么 ?(有顺序的搭配 )怎样的顺序呢 ?(先选女生 ,分别与男生搭配 ;先选男生 ,分别 与女生搭配 ) 师 :是呀 ,正是因为他们在搭配时注意到了一定的顺序 ,所以会把这六种搭配方法毫 无遗漏的记录下来。 而且这样搭配更有条理。 在数学上 ,这样思考的方法叫有序思考。 (板 书:有序 )那么像这样有序地搭配、有序地思考有什么好处呢 ?(不重复不遗漏 ) 5.小结 :看来先固定一