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说课稿
有关说课稿范文锦集六篇 作为一名人民老师,经常需要预备说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达力量。我们应当怎么写说课稿呢?以下是我细心整理的说课稿7篇,期望能够辅助到大家。 说课稿 篇1 一、说教材。 《秒的熟悉》是义务训练课程标准试验教科书(人教版)三班级上册第59页~第61页的教学内容。《秒的熟悉》是在同学已经熟悉了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都留意结合同学的生活阅历,力求让同学在实际情境中,知道秒的意义,探究分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间观念。 依据本课的设计理念,结合同学的实际,我确定了以下教学目标: 1、学问与力量目标:让同学初步建立秒的时间观念,知道1分=60秒。 2、过程与方法目标:经受联系实际生活解决简洁问题的过程,初步培育同学的观看、沟通、合作、探究力量,并有效地促进独特思维的进展。 3、情感看法目标:让同学充分感受数学与生活的亲密联系,激发同学主动、愉悦的数学情感,并适时对同学进行珍惜时间和爱国主义训练。 依据本阶段同学的心理特点以及认知起点,我认为本节课的教学重点、难点是: 重点:熟悉时间单位秒,知道1分=60秒。 难点:初步建立1分、1秒的时间观念。 教学预备: 课件、钟面、口算卡片、同学课前收集一分钟,一秒钟能做什么的数学信息 二、说教法。 为了突出教学重点,体现设计理念,落实新课标提出的“动手实践、自主探究、合作沟通”的学习方式,在教学中我主要采纳了以下教学方法: 1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都特别熟识的情景,利用新年的钟声敲响时倒计时的场面,奇妙地引入时间单位“秒”。 2、合作沟通法。在同学探究后有所发觉时,准时地让他们把自己的发觉在小组间进行沟通,将胜利的收获转化为大家共同的学问财宝。 3、实践探究法。在同学产生探究欲望时,老师抓住时机问:观看分针与秒针的走动,你会发觉什么?同学自主观看、探究新知。 4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学学问解决生活中的实践问题,并从中体会到数学的生活价值。教学中,通过支配同学进行1秒钟、1分钟你能做什么,深刻感受分、秒的时间,建立起时间观念,渗透了疼惜时间的情感目标。 三、说学法。 “教法为学法导航,学法是教法的缩影”,在学法的指导上,我让同学注意体验地学:同学通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动,调动同学的多种感官进行学习,有效地提高学习效率,让同学在活动中感知秒,体验秒,培育同学珍惜时间的良好习惯,让同学在自主探究、独立思索、相互商量、合作沟通中共同进展,真正成为学习的仆人。 四、说教学过程。 依据这节课的教材学问结构及学校生认知规律和进展水平,这节课我分四个环节进行教学: (一)、创设情境,导入新课。 先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件,像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒,这节课我们就一起来熟悉秒。(揭示课题:秒的熟悉) “爱好是最好的老师”,而对低中班级的同学来说,在学习中培育他们的学习爱好,激发学习的热忱尤为重要。训练学和心理学的讨论表明,当学习材料与同学已有的学问和生活阅历相联系时,同学对学习才会感爱好。本节课开头由春节倒计时场景引入,引起了同学的爱好,紧紧抓住了同学的留意力,同时紧密联系同学的生活实际,让他们感到数学并不神奇,数学就在自己的身边,更激起了他们探究新知的欲望。 (二)、合作探究,学习新知 1、活跃气氛,提出问题 出示小动物赛跑的课件,提问:除了跑步的时候用到时间单位秒,我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢? 从动物赛跑这个生动、好玩的课件,营造活跃的课堂气氛,充分调动同学主动的情感。又利用问题激起同学勇于挑战、敢于探究,主动向上的意志。 2、自主探究,合作沟通 让同学认真观看自己的钟面,想想你还知道哪些有关秒的学问?四人为一小组沟通自己的熟悉。 这一小节,我给同学供应充分的探究时间,让同学自主探究,实物钟是生活中常常见到的,因此,同学的探究性很高。同学通过观看、沟通、反馈等学习活动,同学会探究出:秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特殊快、秒针走一小格的时间就是一秒,初步建立秒的时间观念。 3、师生互动,熟悉几秒 ① 出示钟面的课件,老师拨动秒针,提问:秒针从数字几走到数字几经过了多少秒?
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