05学年高一数学教研活动资料(精).pdfVIP

05 学年高一数学教研活动资料： 《函数》章节教材分析及教学建议（一） 一、函数在中学数学课程中的定位 函数是中学数学核心内容之一。 学生的数学认知从常量数学到变量数学的转 变，就是从函数概念的系统学习开始的。 《数学新课标》中的学习主题《函数与 分析》从初中 8～9 年级开始，至高中开展进一步的学习。这种安排学生经历了 一个函数概念的引入——学习——深化的过程。 尤其在高一阶段， 函数的学习有 承上启下的作用： （1）进一步规范地给出了函数的定义； （2 ）将函数性质研究从直观上升到了严格的推理，即从感性认识到理性认 识； （3 ）丰富了函数的类型（绝大部分基本初等函数） ； （4 ）为高等数学进一步学习分析数学奠定了认知和方法的基础。 函数概念的学习一直是数学教育教学研究领域的热点问题。 “热”的原因很 大程度在于教师对学生函数概念的掌握程度存在心理落差。 函数概念的学习是高 中数学的难点，我们的教学是否真正突破了这个难点呢？纵观 18 世纪至今 300 多年来函数概念的发展， 众多数学家从变量说——对应说——关系说——序偶说 ——集合说的认识角度不断赋予函数概念以新的思想， 从而推动了整个数学的发 展。人类对此的认识花了三百年还不敢说完善， 我们指望三天就能让学生掌握？ 其实，正是由于函数概念的抽象性与层次性，学生往往不习惯用集合、对应 的观点去解释函数关系，缺乏用函数思想分析问题和解决问题的能力。于是， 很 不希望看见教师在目前的函数教学中充斥着各种抽象函数的问题， 不希望函数的 概念以及性质的学习变成高中生陷入数学题海的开端。 二、二期课改课程标准有关函数的阐述 （一）初中的函数学习 1. 三个学习主题：正比例函数与反比例函数；一次函数；二次函数 . 2. 现有认知基础：变量、自变量、因变量，知道函数以及函数的定义域、函数 值；常值函数、描点法画函数的图像；用数学语言（自然语言）表达函数的简单 性质；求函数解析式时会用待定系数法； 理解系数 k 、b 对一次函数图像的影响； 会用配方法研究二次函数， 二次函数的基本性质能直观描述顶点坐标、 开口方向、 对称性、增减性等； （二）高中函数课程标准学习与教学建议 在初中学习函数的基础上，进一步理解函数是变量之间相互依 1 学习主题 赖关系的反映； 学习用集合与对应的语言刻画函数 ，再 从直观到 函 数 及 其 基 本 解析、从具体到抽象研究函数的性质 ，并能从解析的角度理解有 性质（ 16 课时） 关性质。 函数的基本知识是高中数学的核心内容之一， 函数的思想和方 法贯穿于高中数学 。现代信息技术开发了许多数学软件，可以方 便地画出函数的图象，求出函数零点、最大值和最小值等 。在研 究函数性质和图像时， 应有效利用 DIMA 平台 。 学 习 内 容 学 习 要 求 与 活 动 建 议 函