2021年最新版-数学说课稿.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 数学说课稿 数学说课稿四篇  　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效辅助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的数学说课稿4篇，欢迎阅读与保藏。  数学说课稿 篇1 　　一、说教材  　　工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时间、工作效率的应用题。它的解题思路与整数应用题的解题思路基本相同，仍旧是用工作总量除以工作效率等于工作时间，只是题中没有给出详细的工作总量。解答时，要把工作总量作为单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。这样，由于解题中遇到的不是详细数量，有的同学往往感到抽象，不易理解。  　　教学重点是：把握工程问题的数量关系和解答方法。  　　难点是：如何分析分数工程问题的数量关系。关键是：正确分析题目中哪个量是工作总量、工作时间和工作效率。  　　二、说教法  　　现代数学理论认为，学校数学课应增加同学的数学活动，依据本单元教材特点和同学认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情境教学法、启发分析法等进行教学。并运用电化教学手段增加教学的新奇性，引导同学多种感官参加学习的全过程。  　　三、说学法。  　　教与学密不行分，教是为了更好地学。因此要做到“授人以鱼，不如授入以渔”。依据同学的学习规律，在教学过程中，主要指导同学把握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。  　　四、说教学过程。  　　依据教学大纲的要求，结合同学的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，本课教学过程的设计分四个环节。  　　第一环节是复习铺垫。  　　由于用分数解工程问题与整数解工程问题的思路基本相同，仍旧是工作总量除以工作效率等于工作时间，只是题目中没有给出详细的工作总量，解答时要把总量作为单位“1”，用单位时间完成工作总量的几分之一来表示工作效率。所以我先让同学口答：(1)假如这项工程方案12天完成，平均每天修( )。今日完成了工作的( )还剩( )。(2)假如这项工程每天完成 ，( )天完成。巩固了旧知，为学习新知作好铺垫。  　　其次环节是学习新学问，分三步进行。  　　第一步：加深对整数解工程问题的数量关系的理解。  　　出示：三毛学校要修200米的塑胶跑道，甲队独修要10天，乙队独修要8天，两队合修要几天可以完成?  　　引导学习读题，明确已知、未知条件及怎样列式。同学列出正确算式之后引导同学说出这个算式每一步表示的意思，依据是什么，弄清题目中的数量关系。  　　其次步：探究用分数解工程问题。  　　这是本课的重点和难点。出示转变题目(即把上题中的“200米”去掉)。启发同学想：没有这个条件，这道题能不能解答?引导同学想：可以把这条跑道看作单位“1”，那么甲队每天修这条跑道的几分之几?乙队每天修这条跑道的几分这几?两队合修，每天可修这条跑道的几分之几?两队合修几天可以完成怎样求?依据是什么?通过这些问题，联系学过的工程问题的数量关系，逐一解决每个问题，也就突破了这节课的难点。  　　第三步，比较分数解和整数解工程问题，加深印象。  　　比较上下两道题，使同学熟悉到这两种解法在思路上是相似的，数量关系基本相同，都是用工作总量除以工作效率的和。只是在后一种解法中没有给出工作总量的详细数量，只给出“一段大路”，“一项工程”，“一件工作”，“修一条路”等，解答时把工作总量看作单位“1”，用工作总量的几分之一来表示工作效率。  　　第四环节是练习、巩固。  　　练习是使同学把握学问、形成技能进展智力的重要手段，因此我在设计练习时尽量地做到科学、合理，体现肯定的层次性，针对性，有坡度，难易适中。  　　工程问题应用题  　　教学目标：  　　1、 了解工程问题的结构特征及数量关系，学会解答比较简洁的工程问题。  　　2、 在主动参加、发觉和揭示数学原理和方法中提高思维水平。  　　教学流程  　　一、复习铺垫  　　1、谈话：  　　同学们，我们学校预备在明年暑假把操场上的跑道改造成塑胶跑道。你见过塑胶跑道吗?它有什么优点?但铺塑胶跑道需要许多钱，还需要专业的施工队。  　　2、出示：  　　(1)假如这项工程方案12天完成，平均每天修( )。今日完成了工作的( )还剩( )。  　　(2)假如这项工程每天完成 ，( )天完成。  　　3、揭题：  　　在日常生活中，像修跑道、造桥、运货、搞绿化等各种工作，我们统称为工程，今日的这节课我们就一起来讨论工程问题。  　　二、探究新知  　　1、谈话：