2021年最新版-说课稿_1.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 说课稿 说课稿模板6篇  　　作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我整理的说课稿7篇，仅供参考，期望能够辅助到大家。  说课稿 篇1 　　各位评委老师，大家好。今日我说课内容是苏教版学校美术课本第四册第10课《点、线、面》  　　一、教材分析：  　　1、 教学内容： 引导同学熟悉“点，线、面”，观赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。教材中选入了与生活挺直相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。  　　2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：  　　本单元属由六课组成，主要讲植物。编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发觉在本节课前面支配了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让同学接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的改变。而《点线面》这节课是在此基础上进一步让同学了解点线面的特点，组合及改变规律等，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面支配了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。  　　3、教学重点、难点：  　　教学重点——本课重点在于让同学感受点线面的结合与改变，在此基础上设计点线面作品。  　　教学难点——点线面的用法要富有改变，有节奏感，不能单一。  　　二、学情分析：  　　二班级同学已经初步熟悉了点线面，并且在绘画中，也会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。但对点线面的组合规律运用还比较生疏。  　　三、教学目标：  　　基于对教材的理解和同学状况的把握，确定本课教学目标：  　　认知领域：让同学在观赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。  　　操作领域：让同学初步了解用点线面装饰的方法。  　　情感领域：培育同学对大自然和生活的热爱。  　　四、教学法分析：  　　1、观看动画激发学习爱好。  　　2、观赏图片感受点线面的艺术魅力。  　　3、通过比较，通过观看探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。  　　4、创设情境激发创作潜能。  　　五、教学过程的设计：  　　在这部分，我分以下四个环节完成教学。  　　1、动画引入，激发学习爱好  　　低班级同学的心理特点为直观动作性思维，为了符合低班级儿童的心理特点，老师要注意教法的趣味性，所以我用这样的导入： “小伴侣，你们喜爱看魔术表演吗？今日，老师请来了三位魔术师，想不想熟悉他们呀？”老师的提问要抓住同学的奇怪心，然后播放课件，小点子魔术师介绍自己，并表演自己的本事，小点子改变成各种外形的点，大的小的，圆的方的等等。接着，线条魔术师和块面魔术师表演。通过三位魔术师的表演，小伴侣就能直观的熟悉点线面的各种外形。在此基础上，老师提问：“现在，我们都熟悉点线面了吗？请小伴侣看我们的地球，是点还是面？”老师再把地球放在银河系中，让同学观看，通过对比，让同学了解点线面的相对性。接着揭示今日的学习主题——《点、线、面》。  　　2、观赏图片，感知点线面的装饰魅力  　　用课件展现图片，有陶艺作品，绘画作品，服装用品等。新课标提出，老师不要急于用简洁的讲解代替同学的感受和熟悉，应当引导他们去观赏，去感受，去体会。老师出示图片并提问作品中点线面在那里？是怎么组合的？引导同学在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自己的观看来说一说。然后在请小伴侣想一想在大自然和生活中还有哪些用点线面奇妙组合而成的东西？让同学从具象的图形中找到抽象的点线面，这样，同学就了解的更全面了。此处的观赏也为下面点线面的组合与改变打下了基础。  　　3、探讨讨论， 了解点线面的组合与改变  　　新课标提出，要让同学真正成为学习的仆人，得让他们通过观看探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的进展。老师在教学中是引导者，组织者，参加者。在本环节的教学中，我先是引导同学观看两幅画，一幅是点线面排列很整齐，有规律，另一幅是很自由。同学观看比较并小组商量，两种组合的特点，及给我们带来什么感受。同学商量后沟通，老师总结。本环节通过对比，可以让同学更直观的感受到点线面不同的组合会产生不同效果。  　　4、实践尝试，运用点线面进行装饰 。  　　依据新课标的精神和二班级同学的年龄特点，我创设了一个轻松的情境，让他们在轻松开