小学人教四年级数学人教版四年级数学上册《条形统计图》教学设计.pdfVIP

《条形统计图》教学设计 韦璐 南宁市江南区江西镇中心小学 （人教版四年级上册数学） 一、课题 2011 年新课标人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》 （第94—95 页）。 二、教材分析 本课编排和原来的内容相比， 更侧重学生能力的培养。 所以我觉得本节课应该把重点 放在学生收集， 分析和处理数据的能力培养上。 另外要使学生在解决问题的过程中体会到 条形统计图在现实生活中的价值， 感受到其优越性， 同时也为以后学习复式条形统计图和 系统统计知识做好准备。 本课是在学生已有的知识经验基础上， 让学生进一步体验数据的 收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。 本节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、 复式条形统计图奠定了基础。 在内容 选择上，教材以日历的形式呈现北京市 2012 年 8 月的天气情况，真实地记录了一个月的 天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。在内容层次上，教材结合学 生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计 图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教材注重学生经历数据收集的过程， 旨在让学生学会用条形统计图表示数据、 分析数据并解决实际问题， 体会条形统计图在实 际生活中的运用和优势。 教材编写特点： 1. 注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。 2. 内容安排注 意承上启下。 3. 设计了学生熟悉而又现实的学习活动， 激发学生学习的兴趣。 4. 注重培养 学生提出问题和解决问题的能力。针对教材特点，作出以下教学设计： 1. 注重对概念和方法 的理解和应用。 2. 注重数据分析观念的培养。 3. 创设贴近生活的情境， 让学生经历统计的 1 过程。 4. 注意体现条形统计图的特点。 5. 鼓励学生尽可能从统计图中发现和获取有用的 信息。 三、学情调查分析 本节课是建立在学生已经懂得对物体进行分类和整理， 对数据进行整理的基础上， 能 根据数据绘制统计表，并根据统计表初步认识条形统计图。 知道它的作图方法， 能根据条 形统计图进行简单的分析。在一年级下册“分类与整理”中，学生能根据给定的标准或自 己选的标准对物体进行分类， 并用自己的方式呈现分类的结果； 在二年级下册 “数据收集 整理”中，学生会用写“正”或画 0 等不同方法来记录数据，从而认识简单的统计表，能 完成统计表；在三年级下册“复式统计表“中，学生能在具体的统计活动中认识复式统计 表，并能把收集和整理的数据填写到统计表，对统计表的数据进行简单的分析。 学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简 单的统计表等） 呈现分类计数的结果。 有一定的生活和知识经验， 但经历统计的过程还不 够丰富、熟练。 四、设计理念 1. 结合情景教学让学生经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程， 体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。 2. 通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的 方法，能对数据作简单的分析。 3. 体会到数学知识与实际生活紧密联系， 激发学生的学习兴趣， 培养学生细心观察的 良好学习品质。 五、教学目标 1. 结合情景教学让学生经历用数字、图形和条形来表示