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大学生心理落差研究论文 《我国大学生心理落差研究综述》 摘 要：心理落差与心理健康有密切关系，很多心理问题都直接或间接与心理落差有联。我国对于大学生心理落差的研究很少，实证方面的研究更少，研究大学生心理落差及其影响因素具有重要意义，本文通过文献综述法，从大学生心理落差概念、产生、影响因素及干预机制等方面对我们大学生心理落差研究进行了综述，以期引起人们对这一领域的广泛关注与思考。 关键词：心理落差 大学生 心理健康 中图分类号：G444 文献标识码：A Abstract There is a close relationship between the psychological gap and mental health; many psychological problems are directly or indirectly linked with psychological gap. There is little research for college students psychological gap， even fewer empirical aspects .It is important to study the psychological gap between college students and its influencing factors. This study based on literature review method， reviews from the respect of concept， produce ，influencing factors and intervention mechanism of university students psychological gap. Hope to highlight the areas of concern and thinking. Key words psychological gap; college students; mental health 1 心理落差概述 1.1 概念 心理落差：心理落差是指原有的自我概念、自我意向、自我定位或自我预期在新的情境中的实际感知和心理体验真实的或者假象的差别较大而形成的自我失落感。 1.2 大学生心理落差的分类 廖凤林和方平分别对大学生现实自我与理想自我、客观自我、镜中自我三种类别落差做了研究。这里的现实自我是指个体目前的真实状况;理想自我是指个体最想达到的境界;客观自我是指别人眼中的自己，是别人对自己的评价;镜中自我指个体意识到的别人对自己的评价。 张萌将大学生现实与期望的心理落差分为：身份、环境、专业和自我能力的落差。由于受中学教育及家庭影响，大学生被认为社会地位高，有光明的前途，一旦踏入大学发现自己只是万千学子中普通的一员而产生身份落差。环境落差是由于现实中的大学校园不像自己原先想的那样美而产生。根据相关调查统计分析，目前我国大学新生对就读专业的满意度总体不高，很多学生认为自己的专业没有发展前途而产生专业落差。很多学生只看到别人的一技之长和自己很平庸，产生了自我能力的落差。 丁立平在“大学生心理落差的类型、成因与矫治”一文中将心理落差分为：真实落差，即现实的自我地位的反差;假想落差，即心理构想的反差，是一种自我贬低的心理倾向;预期落差，即往日的理想与“未来现实”的反差。 1.3 干预与治疗 从有关文献来看，对于大学生心理落差的干预与治疗目前尚没有孤立的理论与实践模式，李磊与梁树清等人提出的高校学生心理落差干预措施主要是：1健全并完善心理预警机制。2积极开展自我教育活动。3学校要营造健康和谐的校园文化氛围。4建立学生心理健康档案。 陈碧妹指出，教师在教学过程中要扮演多种角色，帮助大学生克服心理落差，具体从：1引导大学生尽快的适应大学生活。2引导新生建立良好的人际关系。3在课堂教学中渗透心理健康教育，传授学生一些心理健康知识，教会学生掌握心理调适的方法。4引导学生客观全面的认识自己，帮助学生找回自信。5指导学生确立明确目标，根据未来发展方向制定大学生活计划。 丁立平提出克服心理落差的途径与方法为正确归因，客观认识自我，在认识上要做到：1正确归因，克服归因的基本误差。2树立正确的竞争意识，有竞争意识才有动力，不断改变自己去适应社会。3不“固我”，客观的分析自我，根据自我的特点来确立发展方向，做一个打开心扉面向整个社会的人。 1.4 研究意义 大学生作为一个特殊的社会文化群体，正处在人生发展的重要时