儿童弱智和儿童孤独症的心理卫生偏移的矫治和家庭教育的艺术.pptxVIP

什么是弱智儿童？儿童孤独症又是什么？;概 况（一）;1943年美国医生Leo Kanner在他里程碑式的论文中，报道了11例他称之为婴幼儿孤独症的病例。39年之后，南京儿童心理卫生指导中心的陶国泰教授，于1982年首次向外界披露了4例中国的儿童孤独症的病例。 中国究竟有多少孤独症患儿？我国14岁以下儿童有3亿多，由于至今尚无孤独症患病率的专项调查，一般都以万分之四的患病率进行推算，90年代初，专家们估计,患儿总数在40万到50万之间。 我们还发现到我们儿童心理咨询门诊的弱智儿童和孤独症中有73.6%的有一种或不止一种的精神卫生偏异； 问题出在儿童身上根源却在父母身上。因为目前一项研究表明在上海这样城市中还有87.6%家庭对子女缺少科学化、民主化的教育。;素 质;著名教育家斯霞说： ;情商是指非智力因素，就是心理素质，它是一个人获得成功的关键。 ;形形色色的儿童精神卫生偏异;性格脾气问题 ;各种情绪问题 ;不同程度的行为问题 ;社交不良倾向 ;注意力不集中或极度多动 ;神经质倾向问题 ;强迫现象 ;家长注意;精神发育迟滞分为几级？;精神发育迟滞的临床表现是什么？;精神发育迟滞儿童的发育偏离正常，在教育上他们需要改变普通学校的教育计划和采用特殊的措施，才能使其智力水平和适应能力得到最大限度的发展。保证弱智儿童象正常儿童一样享受学习的权利，对他们实行特殊教育可以使他们身心得到最大限度的发展，从而成为自食其力的劳动者，做到残而不废，这是社会的需要，也是弱智儿童的需要。精神发育迟滞儿童的教育实践证明，大多数弱智儿童经过早期诊断和早期教育，他们的缺陷是能够得到相当程度的补偿的，并成为生产财富的公民。其中一些人还可发挥其才能，成为国家的专门人才。因此，对精神发育迟滞儿童施行特殊教育，不仅仅是一个人道主义的举动，这也是经济建设的需要，也是开发人才资源的一个必要措施。;不同程度精神发育迟滞儿童的具体培养目标(1);不同程度精神发育迟滞儿童的具体培养目标(2);精神发育迟滞儿童的教育和训练应分为哪些方法(1);精神发育迟滞儿童的教育和训练应分为哪些方法(2);精神发育???滞儿童的教育和训练应分为哪些方法3);精神发育迟滞的治疗方法：;照顾好低能儿童的生活也是家庭中生活指导的主要内容;孤独症的三大行为特征;母爱出奇迹“孤独症”得自愈;就这样孩子到了5岁，虎子每天都会无缘无故地笑三个多小时，笑到满身大汗，直至累极了才睡过去。有的同事说该让孩子到精神病院去看看，可是张敏丈夫正在出国攻读“博士学位”，怎么办呢？她才想到幼儿园里的李老师，在李老师的陪同下，他们来到了杨医师的“儿童心理咨询门诊室。” 杨医师详细了解病史后说：“虎子得了‘孤独症’，他的症状是很典型的。 幸亏李老师发现得早，对于孤独症的孩子，治疗越早越好，否则会越来越严重。现在只有靠你妈妈来给他‘行为矫治’。”杨医师教虎子妈妈怎样给孩子进行密集型训练、怎样做阳性强化训练、怎样做脱敏治疗等。功夫不负有心人，有时要矫正孩子一个动作，一次就要做二万遍，每天坚持上、下午二个小时的训练，日复一日，年复一年，经过整整六年的训练。11岁虎子开始情绪稳定，不但能同外界交往，参加同学的集体活动，并已能跟上小学四年级的学习，虽然成绩不算冒尖，但己是班里中等水平，这已经是非常不容易了。 杨医师说：“目前孤独症的病因尚未完全明了，约有百分之十的孤独症孩子可以恢复到别人看不出的模样来，虎子继续努力，有希望进入到这百分之十去。”虎子妈妈听了，感谢李老师的早期发现，杨医师的精心指导，并表示一定要继续努力献出母亲全部爱。我们相信：“母爱出奇迹，‘孤独症’一定会自愈。” ;一只离群的小雁;[专家点评与建议] 在人们的意识里，似乎孤独与儿童无缘。其实不然，儿童也会患孤独症。虽然为数不多，但它是儿童全面发展障碍的表现，必须给予高度的重视。儿童孤独症的主要特征有：一是社会交往严重障碍，孤独离群，情感冷漠，不仅与周围人建立不起情感联系，而且缺乏社交技巧，严重者还会导致自闭症；二是言语和非言语交往障碍。约有一半的儿童孤独症者终日“哑口无言”；三是刻板地重复动作，兴趣狭窄。在大多数时间中，孩子从事一种叫做自我刺激的反复性动作，如无休止地转动一个烟灰缸，甚至有的孩子产生自毁性行为；四是多数患儿智力迟钝，少数患儿会表现出某一方面的特殊才能。 儿童孤独症的治疗，主要是教育训练，包括生活习惯、言语、运动技能的学习训练等，以提高和改善孩子的：社会交往能力。也可采用行为疗法，矫正儿童孤独症的缺陷行为，促进其正常发展。这里说一下正强化法，目的是促进患儿建立和发展适应社会要求的行为，具体地说，要求患儿完成一项行为，当其完成后立即给予正性强化物。正性强化物大体可分几类：a．消费性强化物，如糖果、小甜饼，饮料和果汁；b．