高中舞蹈《傣族舞》说课资料.pdf

新课标高中舞蹈《傣族舞》说课教学设计 一、说指导思想 随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受到社会、学校、家 庭的重视， 而作为艺术教育的主要内容——舞蹈教育， 也在这样的一 个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。每个人都具有舞蹈的能力， 因为舞蹈源于人体的动作， 而每个人无时无刻也离不开动作， 用动作 的语言共同来表情达意， 来创造和满足自己生活的需要。 人们的生活 中参加舞蹈活动所具备的舞蹈能力，当然也需要进行一定的后天学 习。对于基础教育而言，最主要的任务，就是转变教育观念，实施素 质教育，打破原来的“言传身授”的古老教育模式，使舞蹈教育开辟 一片新的天地！ 二、分析教材内容 本课的内容来自《普通高中课程标准实验教科书——音乐与舞 蹈》当中的第三单元中国少数民族舞蹈部分， 傣族是云南特有的民族， 是五十六个民族当中的一员， 傣族人民主要居住在瑞丽、 西双版纳等 地区，傣族的民族特色鲜明突出， 人民普遍爱好歌舞， 舞蹈形象生动， 感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯、 所形成的弧线，俗称“三道弯” ，舞蹈造型具有“雕塑性” ,它那优美 的舞姿，把人带入诗一般的境界。 三、教学目标： ⑴通过傣族舞的教学， 使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格， 基 本造型，动作韵律特点等。 ⑵扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累 舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的能力。⑶让学生对自 己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。⑷培养、增进学生热爱少 数民族文化的情感。 四、教学重点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作 而已，更重要的是体现一种民族的风格特点。 这节课的重点就放在对 傣族舞基本动作的教授上， 因为学生做动作往往是单纯的模仿， 有时 候还模仿的不像， 再加上这节课的内容较多， 要力求使他们把动作掌 握好，是这节课的重点。 五、教学难点：这节课的难点就是要求学生们创编。学生大多是 来自农村， 可以说几乎没有什么舞蹈基础， 创编对于他们来说是有一 定难度的。 再加上选择舞蹈课的都是女同学， 将来很有可能走上工作 岗位会用上，所以学会基本的舞蹈的创编对他们来说也是一项基本技 能。对于我们的学生来说创编可能要学习两至三节课后， 把基本的舞 蹈动作都熟悉了然后再展开创编活动。 六、说教法： 为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点， 攻克舞蹈的重点 和难点，我主要操用了以下的方法： （1）视觉图像法：首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我们 这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会到这一 点，我先拿出了学校演出时的傣族特色的服装， 通过视觉的刺激和教 师对这位傣族姑娘服饰的讲解， 逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点， 使 同学们在欣赏中接受知识，在介绍手形、手位时，我打破了以前那种 老师做，学生学的传统模式，找了许多手形手位的示范图，让学生们 自己去找动作，去配动作，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容 更加形象化，也起到了一定的强化作用。 （2）语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教 师的语言生动，学生就会很容易接受。在这节课中，我不断的用语言 来