高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义.pdf

1. 高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义 2002 年 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 颁布以来， 我国职业教育发生了显著变化，发展的进程逐步加快。有关部门统计，截 至 2003 年底，全国共有高职高专院校 1374 所，高等职业教育发展已经成 为我国高等教育的“半壁江山” ，成为不可或缺的重要组成部分，成为我 国经济建设、社会发展的重要支柱。 加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。实训教学是培养 学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职学 生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握当前 一线所需要具备关键技术和职业技能，畅通就业通道，就业能够更好地适 应社会的需要。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职 业性。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培 养的必备条件。 也是高等职业教育办出特色、 提高质量的基础性建设。 要 实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略 外，还需加强实训基地的建设。才能达到培养社会急需的能将最新的科学 技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展高等职业教育方 面，经过近几年的探索，大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人才 十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。 1.1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要 求 实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。教育部《关于加 强高职高专教育人才培养工作的意见》 （高教[2002]2 号）文件指出：高职 高专培养的 “学生应在具有必要的基础理论知识和专门知识的基础上，重 点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业 道德和敬业精神 ”。培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动 手能力和职业能力的技能型人才，是高等职业技术教育的根本任务。高等 职业技术教育培养技术性人才的目标，不仅要求学生在校期间要获得学历 证书，而且还要获得相应的职业资格证书或执业资格证书。这就决定了学 生在校内就应该熟练掌握所学专业的关键技能，以适应未来就业的需要。 在实训基地中对学生进行实际训练，是培养学生专业领域实际工作的基本 能力、基本技能和职业素质的关键环节。学校必须提供与其专业相适应的 具有一定职业环境的实训条件。 突出实训是高等职业教育的重要特征。高等职业教育是一种以职业能 力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性。实践 教学是高职教育实现综合职业能力培养的重要环节，也是培养应用型人才 的客观要求。高职高专学生与一般普通高校学生的明显区别是有很强的实 践动手能力。实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所。实训基地的 教学基础设施、工作状况和组织管理将直接反映一所高职高专院校的教学 质量、教学水平和管理水平。 实训基地建设是发展高职教育的需要。高职教育是一种以能力为基础 的教育，在培养学生方面，高等职业技术教育实行的是双证书制度，要求 学生在取得学历证书的同时必须取得技术等级证书或岗位资格证书；在学 时比例方面，高等职业技术教育的理论教学和实践教学的比例高达 1:1 ； 在教学模式方面，高等职业技术教育不同于普通高等教育那样注重知识的 系统性、完整性，更加强调的是职业能力的综合性、实用性。普通高等教 育的实验主要是对理论做一些传统的验证性实验，很少有现代高技术的设 计性实验，普通高等教育学生在车间实习时，大多是了解操作加工的工序 和原理，很少有紧跟现代社会发展前沿的综合性强的动手操作训练项目， 这恰恰是高等职业技术教育所强调的，是高等职业技术教育的特色，也是 单纯靠教学实验环节和教学实习环节是无法解决的现实问题。因此，高等 职业技术教育在实践条件上要高于普通高等教育，据发达国家统计表明： 职业教育成本是普通教育成本的 2. 5 倍。但目前我国高等职业技术教育办 学经费筹措渠道不畅，造成实训基地建设的投入不够，实训的手段比较落 后，使学生缺少动手实践的机会，造成毕业生质量普