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PAGE / NUMPAGES 游戏设计教学（共5篇） 第1篇：游戏 教学设计 游戏 教学设计  教学目标：  1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。  2.聆听《火车波尔卡》，感受乐曲欢快活泼的情绪。 重点、难点：  1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。  2.聆听《火车波尔卡》，感受乐曲欢快活泼的情绪， 教学预备:课件  教学过程：  一、情景导入  1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，但是，他挺神秘的，他说假如你们能叫出他的名字他就出来和大家见面，听！（课件播放火车声） 生答：火车  师：（课件出示火车图片）快来和他打个招呼吧。孩子们，平常你们都见过什么样的火车？ 生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。  师：老师发现我们班的小朋友都很善于观察，谁能来模拟一下火车发出的声音？ 生答：呜呜、咔嚓咔嚓等。  师提示：火车鸣汽笛的声音是：wu--；火车大轮的声音是轰隆；火车小轮的声音是咔嚓咔嚓。  2、三声部练习  师：下面让我们分组来模拟火车的声音好不好？ 老师模拟火车鸣汽笛的声音，wu-这一组同学模拟大车轮声，来试试，honglong honglong 这一组同学来模拟小车轮声，试试，咔嚓 咔嚓。  师：这个难不倒你，下面你可要集中注重力啦，三个组合作，一定要听清老师的要求，老师先开始模拟汽笛声，然后你们看老师的手势加进来，来试试。大车轮组预备好了吗？（鸣汽笛声、大车轮声）  师：真不错，小车轮预备好了吗？和刚才一样，还是老师先开始，注重看老师的手是啊！（汽笛、小车轮），  师：哇！这都难不倒你啊！不过也先别太兴奋，下面这个可真有点难度了，老师再加上你们两个组，我们三个声部一起来，好不好？老师先开始，然后你们一定要注重看老师的手势，然后也加入进来，听明白了吗？三个组一起模拟。  三、学唱歌曲《火车开啦》  师：棒极了，听，火车来啦！（课件播放《火车开啦》原唱） 师：你听出了什么？  生：车轮声、鸣汽笛声。。。。。。 师：这说明什么呢？火车是静止的？ 生：火车开了  师：对，这首歌曲的名字是：《火车开啦》，请你一边小声跟着音乐演唱歌曲，一边思考：火车是怎样前进的？ 师：火车是怎样前进的？ 生： 咔嚓咔嚓  师：对，咔嚓咔嚓，是谁的声音啊？火车非常平稳的向前走。那开火车的司机心情怎么样啊？下面请你一边跟着音乐演唱，一边体会开火车的司机是一种怎样的心情。 生：兴奋  师：老师也想当一回火车司机，行不行？ 师范唱。  师：你想说什么？ 生：  师：你们觉得我作为一个火车司机自豪吗？我是用什么样的声音表达我自豪的感情的？ 生：  你们想不想像老师一样唱？ 师弹琴生跟唱。  师：你们可真是一群神气的小火车司机，我们跟着伴奏来唱一唱吧。  师：老师能把火车的声音加入到歌曲当中，你们信不信？ 老师演唱鸣汽笛的声音。  师：你们想不想试试，老师还是模拟火车鸣笛声，大车轮组唱：轰隆轰隆，小车轮组呢？  师：对，歌词就是唱的小车轮的声音。预备好了吗？ 三声部演唱歌曲。  三、聆听《火车波尔卡》  师：真是太出色了，有关快乐火车的作品有很多，除了《火车开啦》之外，今天老师还给大家带来了施特劳斯的一段有关火车的乐曲，请你仔细听，这首乐曲让你想到什么样的火车？播放《火车波尔卡》。  师：乐曲听完了，你想到了怎样的火车？ 生：兴奋、开心  师：是不是静止不动的火车？ 生：不是，在快速行驶， 师：坐在火车上的人在干什么？ 生：唱歌，哼着小曲，跳舞。  师：为什么乐曲会带给我们这样的感受啊？ 生：音乐速度快，活泼、欢快。  师：同学们都有一双会聆听音乐的小耳朵。你们听出这首乐曲是几拍子的了吗？老师提示一下，拍手（  一、二）。 这是一首管弦乐曲，名字叫《火车波尔卡》。下面让我们一起乘上火车去旅行吧。 师：跟老师一起拍手。  四、总结：  孩子们，这节课，非常兴奋能和你们一起感受到火车带给我们的快乐，希望你们永远保持一颗快乐的童心。下课。 第2篇：3、游戏教学法 游戏教学设计 一、操练性游戏： 1、快速操练性游戏：这类游戏一般用在课前，为了让学生快速的回忆单词、复习旧知识。  游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。就是课堂上常说的“开火车”。如：出示“apple”的图片或词卡，学生快速拼出a-p-p-l-e apple 苹果。  游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，学生看后快速在本子上写出。然后再逐个呈现一次，对照、改正并说出汉语