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一年级第二学期英语教师工作总结 小学 一、注重学生思维的训练 数学是思维的体操，只有让学生具备了有序思维的习惯，才有学好数学的可能性。在平时的教学中，我比较注重学生思维过程的培养。具体做法如下： 1、多问几个“为什么” 对任何一个答案得出，都要让学生说出为什么。 例如对习题“妈妈买了10个苹果后，现在有30个苹果，原来有几个苹果?”的处理，很多学生根据思维定义式，选择用加法计算，当老师给他判错时，又习惯性的直接改为减法。对此，我不放过任何一个有错误的学生，一个个问他们为什由“加法”改为“减法”，在我的引导和学生的讨论下，使其明白，具体问题要具体分析，并非问“原来”就用加法。 2.易混淆的题目，集中呈现 例如：将“拿走了10本书，现在有30本书，原来有几本书?”和“拿来了10本书，现在有30本书，原来有几本书?”两个题目集中呈现，既能培养学生的认真习惯，又能有效提升学生的思维。 3、注重一题多变 例如：在讲解“个位是3，十位是5的数是 ”之后，出示题目“从右边起，第一位上是3，第二位上是5的数是 ”让学生观察发现第2个题目是由第1个题目演变而来，让学生学会在“变”中寻“不变”。 2、引导学生观察发现生活中的数学 数学来源于生活，服务于生活，选择适当的契机让数学回归于生活，能大大拉