法不可违说课稿.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE17 优秀文档 PAGE 法不可违（说课稿） 法不可违一、教导观念 今世德育的重点渐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。为此，教师当作学生思想 道德课学习的组织者、指导者和同伴，与学生一起使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，一起学习，一起发展。诚如课程规范所说的教师要“积极指导学生自主学习”、“引发道德学习愿望”。因此，教师在组织、指导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德行精神，引发学生的道德需要，抖擞学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的剧烈愿望；帮助学生提高道德断定、道德选择、道德践行的本领。 二、教材剖析 教材内容、职位及作用 本框题由“谁都不能犯罪”、“犯罪必受赏罚”两目组成，分辩介绍什么是犯罪、犯罪、刑罚等内容。是对上一框 题“走进法律”更进一步的解释，让学生更好地认识到学法、知法、守纪的重要性。 学生剖析 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、 思维、意志、本领及性格还极不稳固和成熟，拥有很大的可塑性和易变性。他们既能够在优秀的教育影响下走向品学兼优、健康向上的门路，也能够在不良的情况影响下走向道德破坏、犯罪犯罪的门路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，个中十五六