第一章 有机化合物的结构与性质 烃.ppt

《有机化学基础》——模块简介;向辛勤工作的老师们致以 ;体系构建的思路和创新;第一节 认识有机化学 第二节 有机化合物的结构与性质 第三节 烃;本章教材整体说明;第一章 有机化合物的结构与性质 烃;本章教材内容框架;课时安排;第一节 认识有机化学 编写意图;第一节 认识有机化学 内容结构及主要栏目;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;（1）对分类知识的建构：通过学习，让学生了解有机化合物的一般分类方法，建立有机化合物的分类框架，了解有机化合物的主要类别并能通过所学方法对简单的有机化合物进行分类。 （2）分类思路的建立：通过“交流研讨”活动，让学生体会有机化合物分类方法和分类角度的多样性。;本节教材的几点说明;表1-1-1教学深广度的控制： 对于单官能团的有机化合物，要知道这些官能团的结构特征，会识别、书写这些官能团。给出物质类别、官能团、物质举例中的任意一项，学生应能判断出其余两项； 判断物质类别时只限于单官能团化合物。 对于多官能团有机化合物，学生要能判断出所给物质中都含有哪些官能团，能识别所含官能团的的种类。至于具体属于哪个物质类别在本模块教材的教学中不作教学要求和考核要求。 但并不能强求一步到位！;教学建议：;同系列与同系物 例如：烷烃同系列 甲烷、乙烷、丙烷……;本章核心知识点的评价标准建议 ; 评 价 要 点 ; 评 价 要 点 ;第二节 有机化合物的结构与性质 ;本节教材内容及主要栏目的呈现顺序;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;教学深广度的控制： ;本节教材的几点说明;第二节《有机化合物的结构与性质》 ; 评 价 要 点 ; 评 价 要 点 ;第三节 烃;1、1-1从碳骨架和官能团的角度对有机化合物进行分类、结构分析； 2、1-2以简单有机化合物为载体进一步探讨结构与性质的关系； 3、1-3将结构与性质的关系回应到各类烃的结构和性质中，帮助学生搭建起有机化学知识结构的部分框架 4、讲有机化合物知识是依托着自建的理论。 ;烃;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;由于结构相似，合并进行讨论;;苯的结构信息;本节教学深广度的控制： 1、烯烃和炔烃的加成反应的不同之处在第二章第1节 “有机化学反应类型”中进行。 2、在这一节中教材只要求掌握乙烯、乙炔与氢卤酸的加成反应，不要扩展到分子结构不对称烯烃、炔烃与氢卤酸的加成反应。第二章第1节对有机化学反应类型进行讨论时会给出加成反应产物的规律，这样在规律指导下进行理解，学习难度就要小得多。 3、甲苯被酸性高锰酸钾反应的问题：有关 α-H 的活泼性建议出现α-H后再提（第二章第1节中 ），只知道是甲基与苯环相互有影响即可。 ; 4、对于卤代烃的内容第一次出现，在本教材中三次出现，注意分阶段落实。; 第三节《烃》 ; 评 价 要 点 ; 评 价 要 点 ; 评 价 要 点 ;第一节 有机化学反应类型 第二节 醇和酚 第三节 醛和酮 糖类 第四节 羧酸 氨基酸和蛋白质; 本章编写意图 本章在全书的地位;本章在全书的地位;课时安排;第一节 有机化学反应类型;第一节 有机化学反应类型;第一节 有机化学反应类型 内容结构;本节教材内容及主要栏目的呈现顺序;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;1-1的内容;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;指出取代反应的定义; “消去反应”是学生第一次接触的有机化学反应类型：教材给出消去反应的定义后，对能够发生消去反应的有机化合物和试剂分别进行扩展 ，建立了有机化合物和试剂的对应关系，指出了消去反应的应用。 ;本节教材的几点说明;有机化学反应的类型 ;本节教材的几点说明;对有机化合物性质学习的阶段性;第二节 醇和酚 编写意图;第二节 醇和酚 内容结构;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明;本节教材的几点说明; 苯酚中含有苯环和羟基，让人联想到可能具有苯和醇的性质。应用“活动探究”栏目讨论苯酚的性质与醇和苯性质的关系，并给学生时间用实验检验自己的假设。同时，有助于学生认识实验在有机化学研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能。; 命名采取集中与分散相结合的编排方式。烃命名集中编排，在正文中；烃的衍生物的命名分散编排，在各节以“知识支持”栏目的形式出现。;拉近化学与生活的距离，培养学生学习化学兴趣！;;